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第15课明至清中叶的经济与文化

课程标准：

1.了解明清时期社会经济、思想文化的重要变化；

2.了解这一时期世界的变化对中国的影响，认识中国社会面临的危机。

学习目标：

1.通过学习，运用生产力与生产关系﹑经济基础与上层建筑关系的理论，理解明清社会经济、

文化与社会转型的关系，认识近代中国社会落后的经济、文化根源。

2.认识明清经济与文化所处的特定的时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。

3.通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，实证明清社会经济的特点及影响。

4.引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，认识明清之际的进步思想反映了君

主专制强化与资本主义萌芽的时代特征。

5.通过教学让学生认识明清进步思想及科技文化反映了明清经济的繁荣特点，从古代传统文

化的地位及影响，培养中华民族爱国爱家情怀。

学习重难点：

重点：社会经济的发展与局限；思想领域的变化。

难点：社会经济的发展与局限。

学习过程：

第一环节导入

康乾盛世又称康雍乾盛世是中国古代封建王朝的最后一个盛世。该时期经历了康熙、雍正、

乾隆三代皇帝，持续时间长达一百三十四年，是清朝统治的最高峰，在此期间，中国社会

在封建体系下达到极致，改革最多，国力最强，社会稳定，经济快速发展，人口增长迅速，

疆域辽阔。

在中国历史纵向看，其盛世规模只有量的增加而没有质的改变;其次，从世界横向看，康乾

盛世时期的中国的政治制度、经济(当时的经济生产总量仍高于西方，但是生产技术却相对

落后了)、文化科技已经落后于西方。在此期间，整个社会发展缓慢，欧洲却爆发了工业革

命，科技文明跨越式向前发展，二者差距越拉越大。

当西方和世界出现巨变的时候，清朝统治者妄自尊大、拒绝开放，反对变革，满足现状、固

步自封，特别是限制工商业、蔑视科学技术、闭关锁国、加强集权、禁锢思想的做法，愈加

严重地制约着社会的进步。亦有学者指出康乾盛世只不过是饥饿的盛世。

第二环节新课讲授

一、社会经济的发展与局限

（一）明清时期农业的发展

材料一明朝中期常熟一位地主谭晓，用低价购买大片空闲洼地，雇佣乡民劳动……所凿水

池养鱼，池上筑舍养猪，其余空地种植不同的果木蔬菜……此类副产品运到市场，销售所得

“视田之入复三倍”。

——《中外历史纲要》（上）

问题：根据材料一指出明清时期农业发展的主要表现，并结合所学分析其历史影响。

主要表现:明清时期农业发展领域出现了一系列新变化：经济作物广泛种植和种类繁多；农

副产品商业化程度极大提高；农业生产的区域分工出现；农业领域出现了雇佣关系，可能出

现了资本主义萌芽。

材料二明朝后期，玉米，番薯等美洲粮食作物通过多种途径传入中国，逐渐得到推广……，

大大缓解了“民食问题”，人们遂能腾出更多的时间，劳力和土地等去发展经济作物，社会

生活的许多方面，也因此深受影响。而粮食生产革命和人口爆炸互为因果，清代以来……生

齿日繁,棚民租山垦种，阡陌相连，将山土刨松，一遇淫霖，沙随水落，倾注而下，溪河日

淀月淤，不能容纳。

——摘编自何炳棣，陈树平等的研究成果

问题：根据材料二指出明清时期农业发展的主要表现，并结合所学分析其历史影响。

主要表现：外来高产物种传入，提高粮食产量，增加农民收入；同时人口增长过快、水土流

失和沙漠化等环境问题也深刻影响可持续发展。

材料三从顺治元年起，清政府就把招抚流亡，鼓励垦荒作为一件大事来抓。宣布垦荒归

己，由政府发给垦荒者印信执照，明确产权，并且保护垦荒者的土地所有权。顺治六年四月，

明确宣布:“无主荒田，州县官给印信执照，开垦耕种,永准为业”“有主荒田，令原主开垦，

官给牛、种”“如有主荒田，原主不能开垦，地方官另行招人耕种，给予印照，永远承业，

原主不得妄争”。

——摘自人教社部编版七年级下册

问题：根据材料三指出明清时期农业发展的主要表现，并结合所学分析其历史影响。

主要表现：政府重视农业，大力推行垦荒政策促进了农业的发展。

归纳总结：

原因：新物种的引进、政府重视垦荒

表现：经济作物广泛种植；农副产品商品化提高；区域分工出现；雇佣关系、资本主义萌芽

影响：农业发展、环境破坏、效率低

（二）明清时期手工业的发展

材料四明中叶以来匠役制度的变化，使自由手工业者的数量扩