教科版科学四年级上册《呼吸与消化》作业设计.docx

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小学科学单元作业设计

一、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

科学

四年级

第一学期

教科版

呼吸与消化

单元组织方式

?自然单元 ?重组单元

课时信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

第二单元第一课

感受我们的呼吸

2

第二单元第二课

呼吸与健康生活

3

第二单元第三课

测量肺活量

4

第二单元第四课

一天的食物

5

第二单元第五课

食物中的营养

6

第二单元第六课

营养要均衡

7

第二单元第七课

食物在口腔里的变化

8

第二单元第八课

食物在身体里的旅行

二、单元分析

（一）课标要求

学习内容

3~4年级学习目标

空气是由氮气、氧气、二氧化碳等组成的混合物质。

知道空气中的氧气和二氧化碳对生命具有重要意义。

人体由多个系统组成。

描述人体用于呼吸的器官，列举保护这些器官的方法。

描述人体用于摄取养分的器官，列举保护这些器官的方法。

（二）教材分析

知识框架

7-8课

探索食物消化的过程与变化

4-6课

研究食物对生命健康的重要性

1-3课

关注呼吸与健康的关系

内容内在逻辑分析

本单元以“人体具有进行各种生命活动所需要的器官，和外界进行着物质和能量的交换”为线索，设计了有层次的探索活动。引导学生通过对呼吸活动的体验与探索，对食物的统计、分类、实验及对食物消化过程的模拟，认识到空气中的氧气和二氧化碳对生命具有重要意义，并能简要描述人体用于呼吸与摄取养分的器官，认识呼吸与消化是人体重要的维持生命的物质和能量交换活动。在此基础上，帮助学生建立人体“系统”的概念，认识每一项生命活动都需要不同的器官协作完成，为了促进它们更协调地工作，我们要爱护它们。引导学生列举保护这些器官的方法，初步形成健康生活的意识与习惯。

（三）学情分析

基础知识：二年级下册《我们自己》单元，学生从对身体结构的认识，逐步发展到对感觉器官的认识，并能用看、听、摸等方法，初步探知自己身体内部的情况。

能力水平：随着年龄的增加，四年级学生观察事物细致有序，对探索自己的身体有浓厚兴趣，但在实践活动中，对实验的设计，数据的统计分析不够严谨细致。生活经验：学生对人体的呼吸与消化，有许多经验性的感性认识，但对人

体的内部结构并没有系统的认识，对呼吸与消化和健康生活的关系认识也比较模糊。

三、单元学习与作业目标

应用感官并结合体验、测量活动，认识参与呼吸的人体器官，发现空气中的氧气对生命具有重要意义，理解呼吸功能与健康生活的关系，树立积极参与体育锻炼、增强体质健康的意识。

通过观察、记录、交流等活动，认识人体所需的营养是从食物中获取的，认识人体用于摄取养分的器官，学会应用所学知识指导生活实践，形成健康生活的意识，养成良好的生活习惯。

在探究学习中，发现人体的生命活动与空气、食物的关系，感受事物与事物之间存在的联系。认识呼吸系统与大气质量关系密切，具有保护环境的意识。

四、单元作业设计思路

研读课程标准，理清教学内容，分析教学背景；

制订单元学习目标和作业目标；

作业设计基本流程：明确作业目标、选取情境素材、设置作业层次、设定问题任务、设计评价标准和方式。

五、课时作业

第一课时

作业内容

一起来做呼吸操。

感受呼吸的过程并观察人体呼吸器官模型图，同桌之间相互描述，人体用于呼吸的器官及人体呼吸的过程。

吸气，是含有 的空气由鼻腔或口腔进入气管，再进入 的过程。此时胸腔 ，腹部 。

呼气，是交换后的空气由 到气管，再由 或

呼出的过程。此时胸腔 ，腹部 。

关于呼吸，你还想知道哪些事情？把你想知道的问题写下来。

时间要求：10分钟

评价设计

参考答案或提示：（1）氧气肺扩张收缩 （2）肺部鼻腔口腔收缩放

松

评价指标

自评

同桌评

师评

感受并描述呼吸的过程

语言简洁，表述准确

积极提问，积极思考

积极与同学合作、交流

我获得 颗星。

作业分析与设计意图

通过开展呼吸体验活动，引领学生感受呼气与吸气的过程，描述人体用于呼吸的器官。

第二课时

作业内容

下图是“科学小辅导员”根据课堂实验数据，绘制的呼吸次数统计图。小组研讨，交流汇报。

通过观察、比较，你发现了什么？

为什么锻炼时，我们的呼吸更加急促？

你喜欢运动吗？说一说理由。

时间要求：10分钟

评价设计

参考答案或提示：（1）运动后，每分钟呼吸次数明显加快，休息1分钟后，逐渐减慢。（2）肺是人体气体交换的“中转站”，“中转站”的大小直接决定着每次呼吸气体交换的量。运动时，人体需要消耗更多的氧气，所以肺必须更加卖力地工作。（3）运动，可以使得我们的肺功能更加强大。（合理即可）

评价指标

自评

组长评

师评

积极思考、踊跃发言

认真地听取同学的发言和评议

小组汇报信息完整、表述准确

我获得 颗星。

作业分析与设