一年级道德与法治上册第一单元《我是小学生》作业设计.docx

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中小学作业设计

学科：小学道德与法治版本：人教版

年级：一年级（上）单元：第一单元

一年级道德与法治上册第一单元作业

一、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

道德与法治

一年级

上学期

人教版

第一单元

《我是小学生了》

单元组

织形式

?自然单元 ?重组单元

课时信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

第1课《开开心心上学去》

P2-5

上学啦，真高兴爱新书，爱书包

2

第2课《拉拉手，交朋友》

P6-9

我的好伙伴

“网”到一个新朋友好友大搜索

认识你真好

3

第3课《我认识您了》

P10-13

我的老师我还想认识

该请谁来帮帮我

这样做对吗

4

第4课《上学路上》

P14-19

不同的上学路这样安全吗路上的温暖

交通“信号”要知道

二、单元分析

（一）课标要求

本单元编写依据是《义务教育品德与生活课程标准(2011年版)》中“健康、安全地生活；愉快、积极地生活”的相关精神。从儿童的心理、生活需求出发组织学习内容，旨在通过设计儿童喜欢的活动和游戏，帮助他们尽快适应新环境，从而情绪稳定、心情愉快地学习。

（二）教材分析

本单元作为教材的起始内容，旨在通过“开开心心上学去”“拉拉手，交朋友”“我认识您了”“上学路上”四个教学内容，帮助学生尽快地适应新环境，情绪稳定、心情愉快地学习。从而实现“让学生初步养成良好的生活、卫生习惯，适应并喜欢学校生活”方面的课标要求。

课题

编写意图

单元意图

《开开心心上学去》

帮助孩子们体会进入小学生涯后的角色变化。

让学生尽快熟悉自己作为小学生的新角色、新环境的学习内容。课时是并列的逻辑关系。

《拉拉手，交朋友》

让孩子进一步了解班里的同学，初步感受和同学友好

相处。

《我认识您了》

让孩子较快地熟悉自己的

每一位老师。

《上学路上》

引导孩子们熟悉自己的上

学路以及交通安全。

学情分析

绝大部分学龄前儿童在家长或学前教师的引导下，入学前就已经对即将开始的小学生活充满期待了。他们懵懂地知道上小学就意味着自己“长大了”，他们愿意步入校园，对校园生活充满好奇。开学后，随着校园日常教学的正常开展，面对“新的环境、新的要求、新的人群”，会让部分学生变得比较敏感和脆弱，他们会感到校园生活既新鲜又陌生，既期待又恐惧。这时候，老师合理的引导就显得格外重要。

三、单元学习与作业目标

（一）单元学习目标

序号

学习目标

1

让学生意识到自己是小学生了，要高高兴兴上学。

2

帮助学生熟悉学校环境，让学生学会交际，懂得交新朋友。

3

让学生体验学校生活带来的乐趣，喜欢上学。了解上学要遵守的

规则以及放学要平安到家。

4

聊一聊学校的老师，分享与老师在一起高兴的事情。

（三）单元作业目标

围绕“我是小学生啦”这一单元主题设计系列作业。

作业形式

作业目标

交流、辨析、情境体验等作业

形式

①引导学生能够意识到自己与幼儿园小朋友的不同；

②让学生学会在新环境中懂得如何适应和“生存”，从而喜欢上小学生活。

四、单元作业设计思路

明确课标要求，分析教材内容，了解学情。制订单元学习和作业目标。

作业设计基本流程：

围绕作业目标选取情境素材→基于学情特点设定任务→着眼学生发展设计评价标准和方式（评价晴雨表）。

五、课时作业

开开心心上学去

【作业一】

作业内容

小小采访会：采访一下你的同学或者同桌，说一说小学第一天发生的新鲜事，或者说说有什么值得高兴的事。

时间要求

10分钟（根据双减要求，严控作业时间）

评价设计

评价晴雨表

体验项目

出色完成

基本完成

未完成

作业分析与设计意图

本题为课后拓展活动。用孩子们比较感兴趣的“小记者”的身份，让他们在一起乐于交流。从而让孩子们感受到自身由幼儿园小朋友到小学生角色的变化和喜悦，树立孩子们成为小学生的自豪感和荣誉感。

【作业二】

作业内容

小小设计师：用一张卡纸为你的新书们设计一件件既好看又实用的“新衣服”

（封面），好好保护它们。记得写上书名、班级和你的姓名哦！可以在下面的“黑板”中先绘制出来，记得请出你的文具小帮手们哦！

5

5

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时间要求

15分钟（根据双减要求，严控作业时间）

评价设计

评价晴雨表

体验项目

出色完成

基本完成

未完成

作业分析与设计意图

本题是课后实践活动，调动家长一起参与制作“书皮”，在实践中进一步引导学生认识新书，懂得爱惜学习用品，学会整理书包，从而更好地适应学校生活。

拉拉手，交朋友

【作业一】

作业内容

小调查：在班级介绍自己，并且调查一下周围的同学，谁和你有一样的姓？谁和你有一样的兴趣爱好？

时间要求

10分钟（根据双减要求，严控作业时间）

评价设计

评价晴雨表

体验项目

出色完成

基本完成

未完成

作业分析与设计意图

本题属于课前调查活动。学生