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《各种各样的岩石》一等奖说课稿参考

《《各种各样的岩石》一等奖说课稿参考》这是优秀的说课稿文

章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

1、《各种各样的岩石》一等奖说课稿参考

一、教学资源分析

1、教材分析

《各种各样的岩石》是教科版科学课四年级（下）《岩石与矿物》

单元第一课时内容。它属于“科学探究”的目标系列，本课主要是让

同学通过多种感官、多种方法探究常见岩石的特征，培养同学观察岩

石、研究岩石的兴趣。培养同学的观察能力和分析概括能力、创新能

力。本课在本单元是起始作用，为后面《岩石会改变模样吗》、《各

种各样的矿物》等课时的探究活动作好充沛的准备。

本课以“石头展览会”活动为切入点，课前鼓励同学在已有生活

经验的基础上，收集各种各样的岩石。观察时指导同学综合运用多种

观察器官研究“我的岩石”的特征。然后让同学自身选择一种规范给

这些岩石分类。“观察岩石”目的在于让同学研究不同岩石的个性特

征，“给岩石分类”目的在于让同学研究一些岩石的共性特征。与旧

教材相比，本课能够很好地以探究为核心，为同学提供大量的探究机

会，尝试运用科学的探究方法，让同学充沛经历探究过程，逐步形成

科学地看问题、想问题、解决问题的习惯和能力，从而培养同学的科

学素养，迎合了新课改的基本理念。

2、同学分析各种各样的岩石（说课稿）

其实同学对岩石并不陌生，他们在生活中已经接触了各种岩石，

但有时越是熟悉的事物同学越不容易发生关注，同学并不会花很多的

时间去探究岩石更多的奥妙，这恰是我们教学有价值的地方。我们可

以在“熟悉”两个字上做文章，课前让同学收集岩石资料，以便增加

课堂岩石标本的数量。我期望通过本课教学后，当同学捡到一块岩石

时，不会随便看过后就随手扔掉，而会运用各种观察方法对它进行研

究。

3、教学方式的分析

“各种各样的岩石”属于探究性观察，从教学进程来分析，对于

四年级的同学的认知水平来说，这种观察不适合大步子教学，四年级

的同学从接触科学到现在，他们经历的观察活动比较多，虽然对探究

性观察在三年级下册局部单元同学才有所涉和，但教学期望与实际效

果有一定距离，为此，本课宜采用层层推进的方式设计教学。在整个

教学过程中，同学是科学学习的主体，他们对周围的世界具有强烈的

好奇心和

积极的探究欲，应该是他们主动参与和能动的过程。而我们教师

是科学学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴，对同学在科学学习

活动中的表示应给予充沛的理解和尊重，并以自身的教学行为对同学

发生积极的影响。

二、设计理念

基于以上几方面的考虑，我对本堂课的设计理念是在同学已有的

知识和经验的基础上，通过让同学展开一系列观察活动，探究岩石各

方面的特征，经历整个探究过程。在收集岩石标本过程中，同学容易

将水泥块或砖瓦当作岩石而带到课堂上来。这就是我布置区分岩石这

一环节的原因。为了能够顺利完成整个探究活动，我根据教学大纲的

要求，把它分为4个局部：区分岩石——介绍岩石——观察岩石(讨论

观察方法、观察、描述)——岩石分类。每个环节层层推进，有扶到放。

主要通过让同学运用多种感官和常用工具对岩石进行全面、细致的观

察，并对小组内各种不同岩石进行比较分析，建立起“不同物质具有

不同特征”的初步感性认识。

另外，本课的观察资料也非常重要。事先我让同学自身准备各种

岩石（教师不指导），自身也准备常见的岩石标本（凝灰岩、页岩、

砂岩、花岗岩、大理岩、滑石）和非岩石（砖块、瓦片），以和一些

简单的观察工具：放大镜、小刀（也可能钥匙和铁钉），观察记录纸

等。

三、具体的教学目标：

科学知识：知道岩石是一种天然的物质；知道每块岩石都有各自

身形状、颜色、组成颗粒和纹路等方面的特点；知道有些岩石可以根

据一定的规范可以分成一类。

科学探究：

1、同学能运用多种感官和简单工具进行岩石的观察活动；根据岩

石的不同特征，提出多种岩石分类规范，用规范对岩石分类。

2、通过一块岩石的观察活动,让同学经历“观察方法——观察结

果”的过程，提高观察方法与技能

情感态度与价值观：

体验搜集、观察岩石的愉悦情感，激发同学进一步研究岩石的兴

趣。

教学重点：能用各种感官和简单工具观察岩石的各种特征，并选

择一定的规范对各种岩石进行分类。

教学难点：能比较地准确描述岩石的颗粒结构和纹路特征。

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