16.1《赤壁赋》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册.docx

16.1《赤壁赋》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

16.1《赤壁赋》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册

教材分析

《赤壁赋》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册，本节课选自教材第三单元，旨在通过对苏轼《赤壁赋》的鉴赏，使学生了解北宋时期的历史背景，感受作者的情感变化，掌握赋的文学特点和表现手法。通过对课文的深入分析，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣，提高其文言文阅读水平。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《赤壁赋》的语言特色，提高学生鉴赏古代散文的能力，发展学生的文言文阅读技巧。

2.思维发展与提升：引导学生理解《赤壁赋》中的历史背景与作者情感，培养批判性思维和历史视角。

3.文化传承与理解：让学生了解苏轼及其作品在文学史上的地位，感受传统文化魅力，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古典文学的审美感知，激发创造力和想象力。

重点难点及解决办法

重点：理解《赤壁赋》的文学价值和历史背景，把握苏轼的写作风格和情感表达。

难点：1.赋的文学形式和特点，以及与诗歌、散文等其他文学体裁的区别。

2.文中涉及的文言文词汇和句式理解。

解决办法：

1.通过课前预习，让学生对赋的文学体裁有所了解，课上通过讲解和示例，帮助学生明确赋的特点。

2.对文中难以理解的文言文词汇和句式，采用注释讲解和语境分析，辅助学生理解。

3.结合历史背景，通过故事讲述或视频资料，帮助学生构建历史情境，深入理解作者的情感和创作动机。

4.组织课堂讨论，鼓励学生主动提出疑问，通过小组合作和教师指导，共同解决难点问题。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备。

2.软件资源：教学PPT、文档编辑软件。

3.课程平台：学校教学管理系统。

4.信息化资源：《赤壁赋》电子文本、相关历史背景资料、苏轼生平介绍。

5.教学手段：课堂讨论、小组合作、问答互动、情境模拟。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过播放一段关于赤壁古战场的视频资料，引导学生关注赤壁的历史背景，进而引入苏轼的《赤壁赋》，激发学生的兴趣和好奇心。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解《赤壁赋》的创作背景，包括苏轼的生平经历和作品创作的时代背景，让学生了解作者的创作动机和情感基调。

-分析《赤壁赋》的文学形式和特点，讲解赋的起源、发展及其与诗歌、散文的区别，帮助学生理解赋的文学价值。

-深入解读《赤壁赋》中的精彩句子，如“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，分析其修辞手法和表达的情感，让学生感受苏轼的写作风格。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-让学生尝试用自己的语言复述《赤壁赋》中的某一段落，以检验对文本的理解程度。

-分组讨论《赤壁赋》中的某一历史事件或人物，每组选择一个角度进行阐述，如历史真实性、文学描写等。

-让学生模仿《赤壁赋》的写作风格，创作一段关于现代景物的赋，锻炼学生的文学创作能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-让学生讨论《赤壁赋》中作者对历史的感慨与现实的反思，举例回答：作者在赋中如何通过对赤壁古战场的描写，表达了对历史上英雄人物的怀念以及对人生无常的感慨。

-讨论苏轼在《赤壁赋》中的情感变化，举例回答：苏轼在赋的开头对赤壁的壮丽景象感到赞叹，而在结尾则流露出对人生短暂和历史沧桑的感慨。

-分析《赤壁赋》中的艺术表现手法，举例回答：苏轼如何运用对比、夸张等修辞手法，以及通过赋的形式，将自己的情感与历史事件相结合。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的重点内容，包括《赤壁赋》的文学特点、历史背景、情感表达等，强调赋的文学价值和对学生文学素养的提升作用。同时，鼓励学生在课后进一步阅读苏轼的其他作品，以加深对苏轼及其时代的理解。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够熟练地背诵《赤壁赋》的精彩段落，并准确解释其中的文言文词汇和句式，理解赋的文学形式和特点。

2.理解分析：学生对《赤壁赋》的历史背景有了深入的了解，能够分析苏轼在作品中的情感变化，以及他对历史的感慨和现实的反思。

3.文学鉴赏：学生能够识别并欣赏《赤壁赋》中的修辞手法和艺术表现，如对比、夸张、排比等，提高了对古典文学的审美能力。

4.创作能力：通过模仿《赤壁赋》的写作风格，学生创作了自己的赋，锻炼了文学创作能力，同时增强了对文学的兴趣。

5.批判性思维：在小组讨论中，学生能够提出自己的观点，对《赤壁赋》的内容和形式进行批判性分析，培养了独立思考和判断的能力。

6.历史视角：学生对赤壁之战的历史意义有了新的认识