Unit 5 Languages Around the World Reading for Writing(教学设计)高一英语(人教版必修第一册).pdf

Unit5LanguagesAroundtheWorld

Readingforwriting教学设计

教学基本信息

单元名

称必修第一册Unit5LanguagesAroundtheWorld

年

学科英语学段高中高一第一学期

级

主要教书名：普通高中教科·英语必修第一册

材出版社：人民教育出版社出版日期：2023年12月

课时

2课时80分钟课型读写课

安排

教学1.教学评一体化有效落实，注重过程性评价与学习结果性评价相结合。

设计

理念2.教学活动的设计注重激发学生的旧知，严格遵循最近发展区原理设计有效的活动，

并搭好学习的脚手架，确定核心素养发展需求。

3.践行英语学习活动观，注重学习活动的整体性、递进性和迁移性，让学生真实感

受到学习在发生。

教材本课内容的主题语境属于：“人与自我”这一主题群中“乐于学习，善于学习，

分析终身学习”这一主题语境内容。

【What】文本是三名网友对WangLe在网上提出的“英语学习最大的困难是什

么？”这一问题的回答。LiuWen、JiaXin和LiRui的回复各有侧重，他们分别提

出了听母语人士讲英语、得体使用英语、记忆单词三方面的困难，这些困难也是我

国高中生在学习英语中最常遇到的困难。文本启发读者多角度积极探寻和总结解决

英语学习中遇到的困难的途径，树立正确的学习观。

【Why】学生通过文本了解英语学习中常见问题以及一些解决方法，再结合自

己个人实际学习情况进行反思，最后落实到具体的笔头输出。学生需要结合文本内

容和自己的理解深入思考，共同探讨自己在英语学习中遇到的实际困难和解决方法，

以提高分析问题、解决问题的能力。

【How】本文主要是由三段网络跟帖组成，语言简洁，用词灵活，比较随意，

个性化强，这符合网络博文非正式文体的典型特点。每一位跟帖者不仅提出自己的

问题，还有针对性地回答了前一位网友提到的困惑，旨在给具有同样困惑的学生以

启发。

本文使用了一些表达有困难需要求助的句式，如I’mhavingalotoftrouble

with…(LiuWen)；Mybiggestheadacheis…(JiaXin)；…ismybiggestproblem.(Li

Rui)；表达建议的一些句式，如Doing…helpsme…(JiaXin)；If…,Ican…(LiRui)。

学情[WhatIknow]

分析学生已具备基础的英语词汇和语法知识，能够进行简单的日常对话和阅读。学生

可能有过一些英语学习经验，如通过课本、课堂讲解和练习来学习英语。对于英

语在世界上的地位和应用，学生可能已有初步的了解和认识

[WhatIwanttoknow]

学生可能想知道其他学生在英语学习过程中遇到的具体问题和挑战，以及如何解决

这些问题。学生可能对学习方法和策略感兴趣，特别是那些能够提高英语听、说、

读、写能力的方法。学生可能想进一步了解不同文化背景下的英语学习差异，以及

如何克服文化差异带来的学习困难。学生可能想了解如何撰写一篇关于英语学习的

求助信，包括如何组织文章结构、使用恰当的词汇和句式等。

[WhatILearned]