Unit 5 Music Discovering Useful Structures(教学设计)高一英语(人教版必修第二册).pdf

Unit5Music

DiscoveringUsefulStructures教学设计

教学基本信息

单元

必修第二册Unit5Music

名称

学科英语学段高中年级高一第二学期

主要书名：普通高中教科书·英语必修第二册

教出版社：人民教育出版社出版日期：2023年12月

课时

1课时(40min)课型语法课

安排

教学本节课基于英语学习活动观的六个层次的活动设计，分别为：

设计

理念一、围绕主题创设语境，激活已知，提出问题；

二、梳理细节信息获取新知识，弥补认识偏差；

三、概括、整合、重组信息，形成跟主题意义相关的新的认知；

四、对于与主题的关联信息进行整合性的阐述、输出、表达，开展语言实践活

动；

五、分析语言结构和进行语言形式与主题意义的关联，在情境中感受语言的使

用，加深理解和欣赏语言；

六、将所学的知识和能力迁移到新的生活情境中解决真实的问题。在单元整体

教学的背景下，本课时设计关注学生的探究过程，关注学生的结构化知识是否形成

或得到发展，促使学生在活动中以合作和探究的方式获得知识、丰富经验、发展技

能、提高能力、养成健康人格，强调学生之间的相互促进和共同提高。

教【What】

分析

单元主题：本单元以“Music”为核心，通过音乐这一跨越国界、连接人心的艺术形式，

探讨音乐的多样性、影响力及个人与音乐之间的情感联系。DiscoveringUseful

Structures板块则深入语法层面，特别聚焦于过去分词作为表语和状语的复杂用法，

为学生提供了一个在语言结构与内容理解之间建立桥梁的机会。

知识点：过去分词不仅是动词的一种形式，它还承载着丰富的语法功能和情感色彩。

在此部分，学生将学习过去分词如何精准地表达事物的状态、情感的深度以及事件

发生的背景或方式。例如，作为表语，过去分词能描绘人的情绪状态（如“Iwas

disappointedattheconcert.”）；作为状语，它则能描述动作发生的条件或背景（如

“Seatedinthefrontrow,Ihadagreatviewofthestage.”）。

【Why】

DiscoveringUsefulStructures板块通过系统学习过去分词的用法，帮助学生掌握

这一重要语法点。学生能够在写作、口语等语言运用中更加准确、灵活地运用过去

分词，从而提升他们的语法运用能力。

语言技能提升：过去分词是高中英语中重要的语法结构之一，掌握这一结构能够

帮助学生更准确地表达复杂的思想和观点，提升他们的英语写作能力和口语表达能

力。

认知发展：通过学习过去分词，学生能够更好地理解句子之间的逻辑关系，增强

对语言结构的敏感度，促进他们的认知发展。

实际应用：过去分词在日常英语阅读和写作中频繁出现，掌握这一结构有助于学

生更好地理解和分析阅读材料，同时在写作中能够更准确地表达自己的意思。

【How】

实例解析：提供包含过去分词的例句，如“Thesong,writtenbyafamouscomposer,

touchedeveryonesheart.”通过解析这些例句，让学生理解过去分词在句子中的功能和

作用，并鼓励他们自己分析类似的句子。

为了帮助学生了解和掌握过去分词的用法，本节课采用了多元化的教学方法和策略，

以确保学生能够全面而深入地掌握过去分词的知识。首先，利用多媒体教学资源，

如PPT、视频和图片等，生动直观地展示过去分词在句子中的结构和作用，帮助学

生建立初步的认知。通过丰富的例句分析，让学生观察并理解过去分词在句子中作

表语和状语的具体用法和区别，从而培养他们的语法敏感度