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家乡地理论文范文参考(6篇)

地方乡土地理教学综述论文

一、课堂教学与课外活动相结合，提高学生的实践能力

初中学生年龄小，文化知识的基础比较薄弱，对家乡的了解比较肤浅。

在进行乡土地理教学时应遵循由浅入深、由表及里、循序渐进的原则，要

求不能太高，内容不能太多、太泛、太深，要考虑实际效果，注意可接受

性、趣味性和可读性。要把课堂教学和课外活动结合起来，教师要抽出专

门时间，安排好课外活动计划，有目的地让学生走出课堂，对家乡较为典

型的地理事物进行参观、考察、调查、浏览活动，提高学生乡土地理的学

习兴趣，扩大知识面，把感性知识逐步深化为理性知识，以使乡土地理教

学获得最大的教育效果。

二、突出爱家乡、爱祖国的思想教育

本乡本土是学生及其祖辈长期繁衍生息的地方。故乡的乳汁哺育着学

生日益成长，乡土地理是对他们进行爱家乡、爱祖国等思想教育的极其生

动、具体的教材。学生爱家乡，不仅是因为他们生于斯，长于斯，对家乡

一山一水，一草一木都备感亲切，更重要的是要使学生了解家乡建设成就

来之不易，这些成就凝聚着数代人的心血和汗水，要珍惜前辈的劳动成果。

三、采用多种教学形式，激发学生的学习兴趣

如何指导学生写好地理乡土地理论文

利用课余或者节假日,组织学生开展有目的的地理调查研究活动,并写

成调查小报告或小论文,培养学生科学研究的兴趣和能力、提高学生写作

水平和整体素质是很有利的。春季本人在指导高一学生进行课题为《泉州

古民居的保护现状调查》的研究性学习之际,正好赶上泉州市第12届优秀

乡土地理小论文评选活动,便鼓励并指导该课题组的学生苏梓勤同学撰写

了《浅谈泉州古民居的发展与保护》一文,并最终获得一等奖。以下是个

人在指导过程中的几点心得体会。

一、首先要认识学生撰写乡土地理小论文的意义

学生撰写地理小论文,作为地理作业的新形式,具有调动学习积极性、

促进知识迁移、锻炼研究能力、培养创造性等作用。已得到许多教师的认

可。认真评阅小论文,利用小论文开展相应的活动,可以进一步挖掘小论文

的利用潜力,提高学生的素质,促进学生的全面发展。

二、地理作品的形式

中学生地理作品大体上可以分成三类形式,第一类是在野外考察活动

的基础上,经系统总结成书面报告或专题性的.小论文、游记,即是将野外

的所见、所闻、参照有关资料写成调查报告,按要求分门别类地描述。第

二类是结合本地区有代表性的问题,诸如环保,资源开发等进行专题调查与

分析,提出看法或方案的专题性论文,第三类是编写乡土地理志。本次指导

学生的获奖作品就是属于第二类。

三、如何辅导学生撰写地理小论文或其他小作品――写好作品的注意事项

1、对掌握的各种资料及时整理,认真分析。一次地理野外考察活动内

容害死相当丰富的,考察活动结束户欧教师要辅导学生及时整理所收集的

材料进行认真地分析。对地理标本进行整修,分类,制作卡片,对野外拍摄

地典型地质构造、植物外貌以及风景照3片进行冲洗放大,并加上文字注

释,对素描和野外填图加以精绘。最后整理收集来地文字,数据资料以备写

作时用。

2、积极欺负,充分讨论。为使作品不是照抄材料或生搬教师所讲地内

容,而是有自己地见解,教师要积极启发学习思考问题和发现问题,开好讨

论会,会上首先应由教师提出问题让学生讨论分析解答,即使是学生自己不

能解答问题,教师也不要急于讲解,要让他们想想在提高求知地欲望后,教

师再讲,甚至还可作“抛砖引玉”或启发式问题、让学生围绕其中一中心

提出更多地问题,启发思考应是写出有创造性地调查报告或论文地关键,而

讨论也会促进学生思考地力度。

3、拟好题目讲解示范。再考察活动开始前,根据考察地区地情况,教

师应提出一些调查地题目,让学生再活动时,有重点地进行观察,分析。讨

论收集和阅读有关资料,这为以后撰写地理作品打下牢固地基础,在学生动

笔之前教师应对学生的题目、写作提纲和内容,逐一进行具体的指导和帮

组,时调查的每项内容都有人写,但各有侧重,为了写好地理小作品,可以先

拿出一两篇好的作品作是否,讲讲作品的要求、特点及范文优点等,要求注

意文章流畅、说理明白。

4、成稿后,教师要进行检查修改,如有大的或多处改动应让学生自己

去改,反复几次就能写出不错的文章来了。

5、最后,可对学生写出的小作品进行测评,一达到相互学习,相互促进,

有条件的学校可举办地理作品演讲赛,展览会,出地理墙报或选集。

地理课件：海南乡土

一、活动目的

2.观察、调查