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幼儿园中班数学教案及反思《鹅大哥开店》_幼儿中班数学教案大全

【活动目标】

1、在嬉戏和操作中了解物体的多少不受排列方法的影响，感知物体不同的空间排列挨次。

2、采纳嬉戏的形式激发参加活动的兴趣，培育专注大胆的共性，共享嬉戏的欢乐。

【活动过程】

1.嬉戏：欢乐大转盘。

嬉戏欢乐大转盘导入，复习目测数群，激发活动兴趣。

2.嬉戏：是不是一样多。

⑴介绍嬉戏玩法：教师出示画有多少不一样或一样多物体的卡片，(教案出自：)幼儿看图快速推断，假如是一样多，就站立抱头，假如不是一样多，则蹲下抱膝。

⑵幼儿嬉戏，渐渐加快速度，比比谁的反响最快。如有幼儿推断错误，集体或个别订正。

3.请你跟我拍拍拍。

⑴师拍手，幼儿倾听并跟拍。并数一数我们拍了几下手?

⑵变化节奏，再次拍手。

小结：我们拍手的节奏不一样，但是我们拍手的次数是一样多。

4.变把戏。

⑴师出示三张不一样排列方法的图画纸：你发觉什么隐秘?

小结：它们的排列方法不一样，但是它们都是有9朵小花。

⑵师再次出示三张排列不一的图画纸：这里又藏了什么隐秘呢?

小结：这么多不一样排队的小花，但是它们都是有9朵。

5.雪花片变把戏。

每个幼儿10个雪花片，请幼儿为这些雪花片排队。

提问：你们每个人有几个雪花片?你摆出了几个不一样的造型?(教案出自：)每一个不一样的造型，会不会有不一样的雪花片呢?

小结：不管什么样的排列方法，它们的总数不会变，都是10个。

6.拓展活动。

⑴出示大小不一、排列有疏密(2张一样多、1张不一样多)的三张图画纸，提问：这些小花都是一样多吗?

这一张一样多的小花为什么看上去一个多一个少呢?

⑵整理操作材料。

反思

1、教态自然、亲切，语言简练有亲和力，符合数学活动的特点。

2、能利用多种感官嬉戏用不同的方式引导幼儿积极参加。

3、步骤清楚，环环紧扣，目标明确，充分利用嬉戏及操作材料激发幼儿仔细参加嬉戏，幼儿的兴趣深厚。

幼儿园大班数学教案及反思《跳绳计数》

幼儿园大班数学活动教案：跳绳计数

【设计思路】

在运动会跳绳竞赛的过程中，孩子们对跳绳计数的结果产生了分歧，缘由在于跳绳计数方法不对，计数结果不精确，孩子们觉得不公正。《3-6岁儿童学习与进展指南》提出：5-6岁幼儿已能发觉生活中的很多问题都可以用数学方法来解决，并从中体验解决问题的乐趣。为抓住幼儿生活中消失的真问题，并以此作为支持幼儿学习和进展的契机，我们设计了这次活动。

【活动目的】

1.初步感知生活中数学的有用和好玩。

2.尝试运用自己喜爱的方法进展跳绳计数，学习正确计数。

3.能与同伴共享合作，协商解决遇到的问题。

【活动预备】

1.材料预备：来自幼儿真实生活的录像片段--跳绳竞赛争吵瞬间，记录纸和笔。

2.阅历预备：活动前请幼儿和家长一起搜集有关体育竞赛的资料，观看了解各种竞赛的过程和名次确定的方法；幼儿已有跳绳和跳绳计数的阅历。

【重、难点分析】

1.重点：通过实践，尝试运用自己喜爱的方法进展跳绳计数，在不断增加计数兴趣的过程中学习正确计数。预备运用实践体验法、争论法与嬉戏法突破这一重点。

2.难点：能够发觉生活中有很多问题都可以用数学的方法来解决。预备运用启发提问法、活动延长法突破。

【活动过程】

1.导入活动：观看录像，进展争论。

师：小朋友们，今日教师给你们带来一段录像，请你们看一看，录像中发生了什么事情？

看完录像后提问：

（1）录像中的小朋友由于什么事情发生了争吵？

（2）为什么会消失跳绳计数不清的问题？

2.其次遍录像（慢速播放），便于幼儿观看跳绳速度与计数速度的对应关系，分析现场计数时消失的问题。

提问：

（1）为什么会消失跳绳计数不清？问题出在哪儿？

（2）假如是你，会怎样为跳绳计数？

3.小组实践，集体共享：如何使跳绳计数更精确。

（1）幼儿分组活动，每组取一根跳绳。幼儿可以边实践，边商讨计数方法，并通过图画标记等形式记录跳绳计数的方法。

（2）集体共享

a.共享探究过程，如：

开头计数时你们遇到了哪些困难？

你们是怎样想出解决方法的？

b.共享计数方法，如：

看跳绳小朋友跳动的脚计数；

看跳绳小朋友起伏的头计数；

看跳绳小朋友抡绳的双臂计数。

这几种方法中你最喜爱哪一种？为什么？

c.争论计数留意事项