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初中心育课教案－－新沟通，“心”言语
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
初中心育课教案－－新沟通，“心”言语
设计意图
本节课旨在帮助初中生掌握有效沟通的方法，提高同学们在日常生活和学习中的交流能力。通过引导学生关注沟通中的心理因素，学会用“心”言语，从而增进同学间的友谊，减少误解和冲突，促进班级和谐氛围的营造。教学内容与课本紧密结合，注重实用性，让学生在实践中学会沟通技巧，提升自我表达能力。
核心素养目标分析
本节课核心素养目标聚焦于培养学生的人际沟通能力和自我认知能力。通过课程学习，使学生能够理解并运用有效沟通的基本原则，提高语言表达的情感共鸣能力，增强自我情感的调节与控制，以及在沟通中展现尊重和理解他人的态度。这些目标的实现将有助于学生形成积极的社交态度，提升合作与共享的团队精神，为未来社会交往奠定坚实基础。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在日常生活中已有一定的沟通经验，能够进行基本的交流。在课本学习方面，他们已经了解了一些基本的沟通技巧，如倾听、表达等，但对于深入的心理层面的沟通技巧掌握不足。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对人际交往充满好奇，愿意学习新的人际沟通技巧，对情感表达和心理层面的沟通有较高的兴趣。他们具备一定的观察力和理解力，喜欢通过案例分析和角色扮演等互动方式学习。学生的学习风格多样，有的善于思考，有的偏好实践。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在沟通中可能遇到以下困难和挑战：如何准确理解他人情感，如何表达自己的内心想法而不伤害他人，如何在沟通中保持同理心。此外，部分学生可能因为性格内向或缺乏自信，而在沟通中显得拘谨或难以表达。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法，讲解沟通理论及技巧，结合实际案例进行分析。
2.讨论法，组织小组讨论，让学生分享自己的沟通经验，探讨有效沟通的方法。
3.角色扮演法，通过模拟情景，让学生在实践中练习沟通技巧。
教学手段：
1.使用多媒体设备播放相关视频，直观展示沟通技巧的应用。
2.利用教学软件设计互动环节，增强学生的参与感和体验感。
3.制作PPT课件，以图文并茂的形式呈现课程内容，提高信息传递的效率。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对新沟通技巧的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
-开场提问：“你们在日常沟通中遇到过哪些困难？如何解决？”
-展示一些关于有效沟通的图片或视频片段，让学生初步感受沟通技巧的重要性。
-简短介绍本节课将要学习的新沟通技巧的基本概念和其在生活中的应用，为接下来的学习打下基础。
2.新沟通技巧基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解新沟通技巧的基本概念、组成部分和原理。
过程：
-讲解新沟通技巧的定义，包括其主要组成元素或结构。
-详细介绍新沟通技巧的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
-通过实例或案例，让学生更好地理解新沟通技巧的实际应用或作用。
3.新沟通技巧案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解新沟通技巧的特性和重要性。
过程：
-选择几个典型的新沟通技巧案例进行分析。
-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解新沟通技巧的多样性或复杂性。
-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用新沟通技巧解决实际问题。
-小组讨论：让学生分组讨论新沟通技巧在实际应用中可能遇到的挑战和解决策略。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
-将学生分成若干小组，每组选择一个与新沟通技巧相关的情景进行深入讨论。
-小组内讨论该情景下如何运用新沟通技巧，以及可能遇到的问题和解决方案。
-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对新沟通技巧的认识和理解。
过程：
-各组代表依次上台展示讨论成果，包括情景描述、新沟通技巧的应用及效果。
-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调新沟通技巧的重要性和意义。
过程：
-简要回顾本节课的学习内容，包括新沟通技巧的基本概念、组成部分、案例分析等。
-强调新沟通技巧在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用新沟通技巧。
-布置课后作业：让学生撰写一篇关于新沟通技巧的短文或报告，以巩固学习效果。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《非暴力沟通》by马歇尔·卢森堡，该书介绍了如何通过
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