第6课 《藤野先生》教学设计-2024-2025学年八年级语文上册全新菜单型章节式同步备课（统编版）.docx

第6课《藤野先生》教学设计-2024-2025学年八年级语文上册全新菜单型章节式同步备课（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第6课《藤野先生》教学设计-2024-2025学年八年级语文上册全新菜单型章节式同步备课（统编版）

课程基本信息

1.课程名称：《藤野先生》

2.教学年级和班级：2024-2025学年八年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课以《藤野先生》为教学内容，旨在培养学生的核心素养。具体目标包括：1.语言运用：通过分析课文中的词汇、句式和修辞手法，提高学生准确、流畅、有感情地表达观点的能力。2.思维发展：引导学生深入理解文本，培养其批判性思维和创新性思维，学会从不同角度分析问题。3.文化理解与传承：通过了解鲁迅及其作品，增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。4.审美鉴赏：培养学生对文学作品的美感体验，提高其审美鉴赏能力。5.自主与合作：在课堂讨论和小组合作中，培养学生主动参与、积极合作的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了鲁迅的生平简介及其部分作品，对鲁迅的文学地位和风格有一定的了解。同时，学生已经具备了一定的文言文阅读能力和对文学作品的初步鉴赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对鲁迅的作品表现出浓厚的兴趣，愿意探索和了解鲁迅的文学世界。在能力方面，学生能够理解基本的文学概念，具备一定的分析文本的能力。学生的学习风格多样，有的学生善于独立思考，有的学生喜欢小组讨论，课堂互动是学生较为喜欢的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解《藤野先生》中的深刻含义和鲁迅的文学风格时可能会遇到困难。对于鲁迅独特的语言表达和丰富的文化内涵，部分学生可能感到难以把握。此外，学生在分析文本结构、把握作者情感等方面也可能存在一定的挑战。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，结合案例研究和项目导向学习，以促进学生深入理解课文内容。首先，通过讲授介绍鲁迅的生平背景，为理解《藤野先生》做铺垫。接着，设计小组讨论活动，让学生分享对文中重点语句的理解，培养批判性思维。同时，引入角色扮演活动，让学生模拟文中的场景，增强代入感和情感体验。在教学媒体使用上，将利用PPT展示鲁迅的照片和作品，以及《藤野先生》的课文节选，辅助教学，提升学生的学习兴趣和参与度。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

通过展示鲁迅的肖像和简介，引导学生回顾已知的鲁迅相关知识点。随后，提出问题：“你们认为，一个文学家是如何通过作品表达对老师的敬仰和怀念之情的？”以此激发学生的好奇心，导入新课《藤野先生》。

2.新课讲授（15分钟）

a.讲解鲁迅的生平背景，重点介绍其在仙台医学专门学校的经历，为理解《藤野先生》中的情感基调提供背景知识。

b.分析课文中的关键词汇和句式，如“藤野先生”、“弃医从文”等，帮助学生理解鲁迅的语言特色和文本深层含义。

c.举例讲解鲁迅在文中对藤野先生的描绘，如何体现鲁迅对老师的尊重和怀念，以及这种情感如何贯穿整篇文章。

3.实践活动（10分钟）

a.角色扮演：学生分成小组，每组选派代表扮演鲁迅和藤野先生，根据课文内容进行对话，体验文中人物的情感。

b.文本填空：教师提供一段缺失关键信息的课文节选，学生根据记忆和课文内容填补缺失部分，检验对课文的理解。

c.创作练习：鼓励学生以鲁迅的视角，写一段对藤野先生的回忆文字，培养学生的文学创作能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

a.讨论鲁迅为何“弃医从文”，学生可以从文中找出相关线索，分析鲁迅转变的原因。

b.讨论文中鲁迅对藤野先生的情感表达方式，学生可以举例说明鲁迅是通过哪些具体的描写和语言表达了对老师的敬仰和怀念。

c.讨论本文在鲁迅文学创作中的地位，学生可以结合鲁迅的其他作品，分析《藤野先生》在鲁迅文学创作中的独特性。

5.总结回顾（5分钟）

教师引导学生回顾本节课的重点内容，包括鲁迅的生平背景、课文中的关键词汇和句式、鲁迅对藤野先生的情感表达等。同时，教师会强调本节课的重难点，如鲁迅的文学风格和情感表达，以及如何通过文学作品理解作者的内心世界。最后，教师会鼓励学生在课后进一步阅读鲁迅的作品，深化对鲁迅及其作品的理解。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-鲁迅的其他经典作品，如《狂人日记》、《阿Q正传》、《呐喊》等，以及鲁迅的散文和杂文，如《朝花夕拾》、《野草》、《华盖集》等。

-与鲁迅生平相关的历史背景资料，包括晚清时期的社会状况、新文化运动、五四运动等。

-鲁迅的文学评论和理论文章，如《中国小