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《儿童美术与创造力》教学大纲

一、课程介绍

课程代码：3314243

学时：32

学分：2

《儿童美术与创造力》课程旨在教授学前专业的本科生如何分析儿童绘画与创造力的关系；鼓励儿童

从绘画中找寻更多的思考方式；鼓励儿童的创新性发展，以增强学前专业学生的美术教学能力。

美术对孩子和成人的意义有所不同，其对美术的认识也有很大的区别。在成人的眼光中，美术的意义

多在于艺术层面的欣赏，而在儿童美术教育中，绘画开启创造力的作用更为明显，并带动多种思维方式的

发展。

二、课程目标

创造力是人类产生新思想，发现和创造新事物的能力。创造的过程是人类的思维过程，绘画是通过艺

术性的思维与行动建构出来的创作行为，是人类共有的早期思维发展规律的体现，表现了创造性的认知和

心理特质。与人类思维的视觉化、想象、试验、类比、隐喻、逻辑、预测、分析、综合和评估等活动紧密

相关。儿童通过绘画，可以发现问题、解决问题，逐步理解事物的联系性、表达的流畅性、解决问题的变

通性、学会进行意义的阐释、情感的抒发，客观的分析事物并进行主动地选择与变换以及关照审美鉴赏标

准等，因此我们可以通过绘画不断发展儿童的创造力潜力，以培养更多具有创新性思维的人才。

目标分解。

目标1：熟悉儿童美术与创造力之间的关系。

目标2：学会如何评价儿童美术作品，了解儿童绘画的实质意义。

目标3：学会以绘画的形式启发孩子创新性思维和创造力的发展并设计相关课程。

表1.课程目标与毕业要求指标点的对应关系

毕业要求指标点课程目标

10.掌握心理学和儿童发展的相关知识，能够理解幼儿身心发

3.保教知识展规律、学习特点、个体差异以及有特殊需求幼儿的身心发展课程目标1

特点及教育策略与方法。

19.能根据幼儿身心发展规律与学习特点设计、实施与评价教

育教学活动，具有领域渗透、知识整合的能力，能创新保教，

4.保教能力课程目标3

组织开展各种综合主题活动、探究实践活动以及生成各种活

动，能合理有效运用信息技术支持保教活动开展。

15.掌握观察、谈话等了解幼儿的基本方法，能对幼儿进行观课程目标2

4.保教能力

察、记录、分析与评价。

三、授课对象

本科二年级学生。

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首都师范大学本科课程教学大纲

四、教学内容、学时

第一章儿童美术教育论与创造力解读6学时

第一节儿童美术教育的内涵与任务

一.儿童美术教育的内容和价值

二.儿童美术教育的任务和特点

三.国内国际儿童美术教育的发展现状

第二节创造力概述

一.创造力的含义、构成和特征

二.创造力的心理机制

三.创造力的开发和培养

四.创造力研究的发展和现状

第三节艺术与科学的内在关联

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第二章儿童美术与创造力发展学时

第一节儿童美术活动的基本过程分解

第二节儿童美术行为的实际意义与分析方法

第三节儿童美术作品的解析方式

第四节儿童美术而创造力思维的结合要素

第五节创造力思维的介入方式

第三章创造力儿童美术活动的设计方法18学时

第一节观察的练习

第二节思维转换的练习

第三节表达的练习

第四节欣赏与借鉴的练习

五、先修课要求及教学方法建议

先修课程：教育概论、心理学概论、学前儿童心理学、教育心理学、学前儿童卫生学、美术一。

教学方法建议：注重坚持理论联系实际，坚持启发性原则，综合运用多