水平三《合作跑》教学设计.docx

水平三《合作跑》教学设计

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以学生合作能力的培养为核心，结合水平三学生的身心发展特点，以《合作跑》为主题，通过设计丰富多样的合作跑游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握合作跑的基本技巧和策略。课程内容紧密联系课本，注重理论与实践相结合，通过实践锻炼提高学生的团队合作意识和运动能力，培养学生良好的合作精神和积极向上的竞技态度。

核心素养目标

1.增强学生团队协作意识，通过合作跑活动，培养学生良好的团队沟通与协作能力。

2.提升学生运动能力，通过技巧训练，提高学生的速度、耐力和协调性。

3.培养学生积极向上的竞技态度，激发学生参与体育活动的热情，增强自信心。

学情分析

本节课面向的是水平三的学生，他们已经具备了一定的运动基础和基本的运动技能。在知识方面，学生对跑步的基本技巧有了初步了解，但合作跑的技巧和方法尚不熟悉。在能力方面，学生的身体协调性和速度、耐力等运动能力有待提高，同时，团队协作和沟通能力也有很大的提升空间。

在素质方面，学生的体育素养和竞技精神需要进一步培养。行为习惯方面，部分学生在体育活动中可能存在注意力不集中、参与度不高等问题，这可能会影响合作跑的学习效果。

总体来说，学生在知识、能力和素质方面都有提升的潜力，但需要通过有趣、实用的教学活动来激发他们的学习兴趣，培养良好的运动习惯和团队精神。

教学资源

-软硬件资源：田径场、跑鞋、计时器、标志物

-课程平台：校园体育课程管理系统

-信息化资源：体育教学视频、合作跑技巧电子文档

-教学手段：分组教学、游戏化教学、情境模拟教学

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园体育课程管理系统，发布《合作跑》的预习资料，包括合作跑的技巧视频和规则说明，要求学生在课前观看并理解。

-设计预习问题：设计问题如“合作跑中如何保持团队步伐一致？”引导学生思考合作跑的关键技巧。

-监控预习进度：通过系统记录学生预习资料的浏览时间和完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求观看视频，理解合作跑的基本技巧。

-思考预习问题：学生思考预习问题，尝试找出答案。

-提交预习成果：学生通过系统提交自己的预习笔记和问题答案。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用校园体育课程管理系统，实现资源的高效共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个团队合作成功的故事，引出合作跑的重要性。

-讲解知识点：讲解合作跑的技巧，如如何同步步伐、如何分配力量等。

-组织课堂活动：设计小组练习，让学生分组进行合作跑练习，体验合作的重要性。

-解答疑问：对学生在练习中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在实际操作中运用技巧。

-参与课堂活动：学生积极参与小组合作跑练习，体验团队协作。

-提问与讨论：学生在遇到问题时主动提问，与队友讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：明确讲解合作跑的技巧和策略。

-实践活动法：通过实际操作，让学生掌握合作跑的技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置学生撰写关于合作跑的心得体会，以及如何提高团队协作的思考。

-提供拓展资源：提供相关的体育比赛视频和团队合作的文章，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，反思自己的学习过程。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习，加深对合作跑的理解。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，培养自我提升的能力。

本节课的重点是合作跑的技巧和团队协作，难点在于如何在实践中将这些技巧运用得当。通过以上教学实施过程，旨在帮助学生掌握合作跑的基本技能，并能在实际活动中有效运用，达到提升团队协作能力的目的。

知识点梳理

1.合作跑的定义与重要性

合作跑是一种需要团队成员密切配合，共同完成跑步任务的体育活动。它不仅要求个人具备良好的体能和跑步技巧，更强调团队之间的协作与配合。通过合作跑，可以培养学生的团队精神、沟通能力和解决问题的能力。

2.合作跑的基本技巧

（1）步伐同步：在合作跑中，团队成员需要保持步伐一致，以保持速度和节奏的稳定性。

（2）力量分配：团队成员应根据自身能力合理分配力量，以保证整体的协调性和效率。

（3）视线交流：在跑步过程中，团队成员应通过眼神交流和肢体语言进行