人教版(2019)选择性必修第一册 Unit 5 Working on the land 语单元整体教学设计.docx

人教版(2019)选择性必修第一册Unit5Workingontheland语单元整体教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本单元整体教学设计以人教版(2019)选择性必修第一册Unit5Workingontheland为核心，紧密围绕教材内容，结合高二年级学生的认知水平和学习需求，通过情境创设、任务驱动、合作探究等方式，引导学生深入了解农业生产的各个方面。课程设计注重培养学生的阅读理解能力、口语表达能力和思维品质，同时关注跨文化交际意识和情感态度，以实现单元教学目标。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解课文内容，运用所学词汇和句型描述和分析农业劳动过程，提高学生在真实语境中的语言运用能力。

2.思维品质：激发学生批判性思维，鼓励他们对农业劳动的价值和挑战进行深入思考，培养解决问题的能力。

3.文化意识：通过学习课文内容，增强学生对农业文化及其在国内外发展现状的认识，提升跨文化理解和尊重多元文化的能力。

4.学习策略：引导学生运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，提高学习效率，形成有效的学习习惯。

学情分析

本课程面向高二年级学生，他们在知识层面已经具备一定的英语基础，掌握了基本的语法知识和一定量的词汇。在能力方面，学生能够进行简单的英语阅读和写作，但口语表达和听力理解能力有待提高。在素质方面，学生对新知识充满好奇心，愿意探索未知领域，但可能缺乏深度思考和批判性思维。

学生在行为习惯上，多数能按时完成作业，但在自主学习方面有待加强。他们习惯于传统的课堂讲授模式，可能对互动式和探究式的学习方法适应性不强。此外，部分学生对农业劳动的认识可能较为片面，需要通过课程学习来拓宽视野。

学生对英语课程的学习态度一般较为积极，但可能由于缺乏实际语言环境，对英语的实际运用感到困难，这可能会影响他们对课程的学习兴趣和效果。因此，教学设计需要考虑如何激发学生的学习热情，提高他们的参与度和实践机会，使他们在学习英语的同时，也能够深入了解和思考农业劳动的相关话题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备人教版(2019)选择性必修第一册Unit5Workingontheland单元教材。

2.辅助材料：搜集与农业劳动相关的图片、图表、视频等，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备投影仪、计算机等教学设备，确保多媒体资源的顺利展示。

4.教室布置：根据课程需求，布置讨论区，便于学生分组讨论和分享。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对农业劳动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道农业劳动是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于农业劳动的图片或视频片段，让学生初步感受农业劳动的辛勤与价值。

-简短介绍农业劳动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.农业劳动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解农业劳动的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解农业劳动的定义，包括其主要活动和工作流程。

-详细介绍农业劳动的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解农业劳动的实际应用或作用。

3.农业劳动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解农业劳动的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的农业劳动案例进行分析，如现代化农业生产、有机农业等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解农业劳动的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用农业知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论农业劳动的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与农业劳动相关的主题进行深入讨论，如可持续发展、农业技术创新等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对农业劳动的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调农业劳动的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括农业劳动的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调农业劳动在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用农业知识。

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