通用版高一心理健康 创造力改变生活 教案.docx

通用版高一心理健康创造力改变生活教案

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是通用版高一心理健康教材中的“创造力改变生活”章节，主要涉及创造力的概念、特点、培养方法及其在生活中的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在初中阶段已经接触过心理健康相关内容，对心理素质有一定的了解。本节课通过讲解创造力的相关知识，使学生认识到创造力在个人成长、学习、生活中的重要性，从而激发他们培养和发挥创造力的积极性。同时，结合教材中的实例，帮助学生将创造力理论与实际生活相结合，提高解决问题的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的自我认知与自我发展核心素养，通过理解创造力的本质和作用，提升学生的创新思维能力和问题解决能力。学生将学会如何识别自身的创造力潜能，并掌握基本的创造力提升策略，从而在日常生活和学习中能够更好地发挥创造性思维，促进个人综合素质的提高。

重点难点及解决办法

重点：

1.创造力的定义、特点及其在生活中的应用。

2.创造力的培养方法和实践技巧。

难点：

1.如何激发学生的内在创造潜能。

2.如何将创造力理论有效转化为实际生活中的应用。

解决办法：

1.通过生动的案例分享，让学生直观地理解创造力的含义和作用，例如介绍成功人士的创造力故事，以及他们如何运用创造力解决问题。

2.设计互动活动，如小组讨论、头脑风暴等，鼓励学生主动探索和尝试创造性的思考方式。

3.引导学生进行自我反思，发现自身的兴趣点和潜能所在，通过个性化指导帮助学生制定提升创造力的计划。

4.结合教材中的练习题和实际情境，让学生在实践中学会应用创造力的方法和技巧，如通过项目式学习，让学生解决实际问题。

教学资源准备

1.教材：提前发放通用版高一心理健康教材，确保每位学生都具备学习资料。

2.辅助材料：搜集与创造力相关的图片、图表，以及视频案例，以多媒体形式辅助教学。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但准备白板和便签纸，供小组讨论和创意记录使用。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的讨论工具，如笔记本、彩笔等。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一段关于创新改变生活的短视频引入，提问学生：“你们认为创造力在生活中的重要性如何？”

-回顾旧知：简要回顾学生在初中阶段学习的心理健康知识，特别是关于个人成长和潜能开发的部分。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细介绍创造力的定义、特点，以及它在个人成长和学习中的作用。

-举例说明：分享一些成功人士运用创造力解决问题的案例，如乔布斯设计苹果产品的故事。

-互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：“你在生活中遇到的问题，如何运用创造力来解决？”每个小组选代表分享讨论结果。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：布置一个小型项目，要求学生结合所学，设计一个解决实际问题的创新方案。

-教师指导：在学生活动期间，教师巡回指导，帮助学生完善方案，并提供必要的资源和信息。

4.总结反馈（约10分钟）

-让学生展示他们的创新方案，其他学生和教师提供反馈。

-教师总结本节课的主要知识点，强调创造力在个人成长中的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极运用创造力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一道作业：要求学生撰写一篇关于“如何在日常生活中培养和运用创造力”的短文，下节课分享。

学生学习效果

学生在完成本节课的学习后，应当能够：

1.理解并描述创造力的定义、特点及其在个人成长和学习中的重要性。

2.识别自身潜在的创造力，并能够通过具体的策略和技巧来提升自己的创造力。

3.应用创造力解决实际问题，通过设计创新方案来展示他们的创造性思维。

4.在小组讨论中有效地与他人沟通，分享自己的想法，并能够接受和利用他人的反馈来优化自己的创意。

5.通过写作作业，反思和总结在日常生活中培养和运用创造力的方法和经验，提高自我认知和自我发展能力。

6.增强对心理健康重要性的认识，理解心理健康与创造力之间的联系，从而更加注重个人心理素质的提升。

7.在未来的学习和生活中，能够持续地运用本节课所学，面对挑战时展现出更高的适应性和问题解决能力。

重点题型整理

题型一：案例分析题

题目：阅读以下案例，分析案例中主人公如何运用创造力解决问题，并总结出至少两点可以借鉴的创造力提升方法。

案例：小明在学校的科技创新大赛中遇到了难题，他的项目需要设计一个能够自动调节室内温度的装置，但传统的温控器无法满足他的需求。小明在查阅大量资料后，提出了一个创新的解决方案，他设计了一个基于物联网技术的智能温控系统，该系统能够通过手机APP远程控制，并能够根据用户的习惯自动调节温度。

答案：主人公小明通过以下方法提升了