数学北师大版一年级下册《拔萝卜教学设计》.pdfVIP

《拔萝卜》教案

知行小学刘英娜

教学目标：

1、探索并掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法。

2、在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加

减法的意义。

3、通过摆小棒、拨计数器的方法探索掌握计算方法。

4、认识竖式，学会用竖式进行加法计算。

教学过程：

一、口算

5+8=9+7=15+10=20+30=80-50=26+20=

49-7=（说说你是怎么算的？）9+6=64-20=56+3=

43+2=78-30=

二、新授

1、今天，老师给大家带来了两位好朋友，快看，它们是谁？（小白

兔、小灰兔）你们知道他们爱吃什么吗？（萝卜或胡萝卜）

2、又到了收获的季节，小白兔和小灰兔去田地里拔萝卜了，我们一

起去看看吧！

3、（PPT出示情境图）从图中你知道了哪些数学信息？

4、根据这两个数学信息，你能提出什么数学问题？（提数学问题一

定要加上数学信息）

预设：a小白兔和小灰兔一共拔了多少个萝卜？

b小白兔比小灰兔多拔了多少个萝卜？

c小灰兔比小白兔少拔了多少个萝卜？

5、今天我们来解决“一共有多少个萝卜”这个问题？

6、你能列式解决这个问题吗？（36+23=）

7、为什么用加法计算？（把两个数合起来用加法计算）

8、36+23等于多少呢？

(请同学们用你喜欢的方法算一算结果。)删除

（1）独立学习

用摆小棒、拨计数器或在本上写一写的方法得出你的结果。

（2）同伴交流

按顺序说一说你是怎样得出结果的。（注意仔细看、认真听、说话要

完整）

（学生动手操作，教师巡视）

9、谁来说说你是怎样算出结果的？

学生汇报：

预设A：口算：30+20=506+3=950+9=59师板书

师问：30和20哪里来的？6和3又是哪里来的？

师问：你能用摆小棒的方法把这个过程表示出来吗？

预设B：摆小棒方法

教师追问：为什么要把2捆和3捆合在一起？为什么要把6个和3个

合在一起？

这种方法真好，老师把它贴在黑板上。你还有什么方法？

预设C计数器

教师问：为什么2和3要拨在十位上？为什么6和3要拨在个位上？

真棒，老师喜欢你的方法，也把它贴在黑板上。

你还有其他的方法吗？

预设D：用竖式计算，生说计算过程。（如果没有学生用竖式，教师

说：笑笑用了一种新的方法，快看，这是什么方法，知道笑笑是怎么

算的吗？学生汇报）

师：你真棒，都会用竖式计算了，

竖式计算的方法和我们刚才的摆小棒、拨计数器方法是有联系的，请

同学们仔细观察，你能找到他们之间的联系吗？

其实呀，这三种方法都是可以用竖式计算的，我们来看大屏幕

课件演示.

在这几种计算方法中，你最喜欢哪种方法，为什么？（竖式方便，

简洁）

是呀，竖式是最方便的，下面我们就来规范竖式的写法。

先写第一个加数，两个数字之间空一个格，问：第2个加数怎么写？

2为什么写在3下面？3为什么写在6的下面？也就是说相同数位要

对齐。接着把加号写在第二个加数23的前面，然后在两个数的下面

画一条长长的横线，表示等号，记住一定要用小尺画。接下来该怎么

算？9为什么写在个位上？5为什么写在十位上？

把这个竖式写在本上，写完后说说自己是怎样用竖式算的。

用竖式计算的方法你学会了吗？我要检查一下了，出示55页题，男

生第一题，女生第二题，第三题全班做。

纠正反馈。（40+49中的40零可以不写吗？为什么？）

总结：今天我们学习了什么？

两位数加两位数不进位竖式计算。

三、练习（智力大闯关）

1、56页3题。重点：5+63=5应该写在哪里？为什么？（把学生

错误的类型展示出来，让学生纠正，巩固竖式计算）

2、56页4、5题，说题意，列式计算。

四、板书设计

拔萝卜

小白兔和小灰兔一共拔了多少个萝卜？

小棒图36+23=59