地质学基础教学大纲.doc

《地质学基础》课程教学大纲

课程名称：地质学基础

PhysicalGeology

课程编号：021006080

课程性质：R必修￡选修

课程类别：□通识课程R专业课程￡实践教学

适用专业：新能源科学与工程

课程学时：总学时32，其中：理论32、实验0

课程学分：2

应开课学期：第一学期

一、课程简介

本课程是新能源科学与工程专业一年级开设的专业必修课，该课程系统介绍地球的物质组成（矿物和岩石）、构造运动和地质构造、古生物及演化、地质发展史以及内外力地质作用等内容。通过该课程的学习，并辅以野外地质认识实习实践，有助于学生了解地球科学知识体系、初步掌握地学基础理论和基本知识，培养地学思维，能够认识和理解地球演化历程、地质作用发展史及生物演化规律，能够初步分析和判断常见的地质现象，为后续的非常规天然气、地热资源勘探开发等专业课程和野外地质工作打下基础。

课程讲授内容为13章，理论教学32学时。课程结束后，安排野外实习2周，安排在暑期第1-2周，其中野外踏勘1周，室内资料整理、实习报告撰写1周，实习地点在河南登封地区，域内不同地质年代的地层均有出露，前寒武“三大运动”构造遗迹保存清晰，各类地质构造、矿产资源丰富，集地质景观与人文景观于一体的地质实习场所。

二、课程教学的目标及与毕业要求的关系

（一）课程目标

课程总目标：使学生初步掌握地质学的基础理论和基本思维，培养地学思维，能够认识和理解地球的物质组成、地质作用及发展史，认识地质与人类社会发展的密切关系。

课程目标1：通过本课程学习和典型案例的介绍学生系统掌握地质学基础课程中的基本知识和基本理论、基本规律,包括地球的特征、矿物与岩石、构造运动与构造变动、地壳演化史、地质学在资源与环境中的作用等，掌握元素、矿物、岩石三者之间的关系以及三大类岩石之间的相互转化，能够运用所学知识理解和解释常见的一些地质现象；以李四光等地质学家的科研历程为例，融入爱岗敬业、五四奉献等思政元素；

课程目标2：通过本课程的学习，培养学生的地学思维和研究方法，掌握基本的地质考察方法，能够正确判读简单的地质地貌图件，看懂并运用基础地质资料解决实际问题。将地学研究思维方法与科研工程相结合，融入科学严谨、实事求是等思政元素；

课程目标3：通过本课程的学习，使学生意识到地质学研究与人类社会可持续发展的密切关系，培养学生探究地学现象、发现地学规律的兴趣，提升珍惜和保护、合理开发利用地质资源的生态理念。以地学现象中地层的抬升沉降为例，融入树立正确人生观等思政元素。

（二）课程目标与毕业要求的对应关系

本课程目标支持的主要毕业要求如下表：

课程目标

毕业要求

1．通过本课程学习和典型案例的介绍学生系统掌握地质学基础课程中的基本知识和基本理论、基本规律,包括地球的特征、矿物与岩石、构造运动与构造变动、地壳演化史、地质学在资源与环境中的作用等，掌握元素、矿物、岩石三者之间的关系以及三大类岩石之间的相互转化，能够运用所学知识理解和解释常见的一些地质现象；以李四光等地质学家的科研历程为例，融入爱岗敬业、五四奉献等思政元素

毕业要求1：工程知识，能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决新能源勘查、开发与综合利用中的工程问题，具备工程科学思维和工程管理意识。

毕业要求2：问题分析，能够应用新能源科学与工程理论与技术，并结合数学、自然科学等基本原理，通过理论分析和文献研究，对新能源勘查、开发、利用过程中遇到的问题进行综合分析。具备独立思考、善于发现和提出问题并独立分析工程问题的能力，掌握基本的分析问题和总结归纳的方法。

2．通过本课程的学习，培养学生的地学思维和研究方法，掌握基本的地质考察方法，能够正确判读简单的地质地貌图件，看懂并运用基础地质资料解决实际问题。将地学研究思维方法与科研工程相结合，融入科学严谨、实事求是等思政元素

毕业要求4：研究，能够基于科学原理与方法，结合具体生产实践，分析、解决新能源勘查和开发利用中的技术问题。能够正确认识行业发展现状和趋势，具备文献信息提炼、归纳能力。能够提出工程问题的关键理论问题和技术难题，善于利用文献资料及团队技能开展初步科学研究与技术攻关。

3．通过本课程的学习，使学生意识到地质学研究与人类社会可持续发展的密切关系，培养学生探究地学现象、发现地学规律的兴趣，提升珍惜和保护、合理开发利用地质资源的生态理念。以地学现象中地层的抬升沉降为例，融入树立正确人生观等思政元素

毕业要求7：环境和可持续发展，能够评价新能源勘查、开发及综合利用对环境、社会可持续发展的影响。。

三、课程教学的基本内容及教学安排

知识单元

知识点

学时数

课程目标

线下

授课

线上

授课

实验

/实践

1.绪论

知识点1.1：地学研究对象、目的和任务

知识点1.2