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《幼儿游戏与指导》教学大纲

一、课程介绍

课程代码：3313205

学时：48

学分：3

本课程是学前教育专业必修课，是学生理解学前教育区别于中小学教育的特点以及学习其他专业课程

的基础。其教学目的在于将教育学、心理学、卫生学等学科基础课程与幼儿园教育教学之间建立联系，理

解并掌握学生理解游戏是幼儿的基本活动的基本内涵，把握游戏的本质，能够在尊重幼儿内在游戏需要和

心理需求的基础上，以游戏为基本活动，促进幼儿的主动学习与全面发展。

课程内容主要包括八个部分：第一章游戏与幼儿游戏、第二章幼儿园的游戏与教育、第三章区域游戏

活动、第四章户外游戏活动、第五章非游戏活动游戏化、第六章玩具与游戏材料的选择与利用、第七章游

戏活动的观察、分析与评价、第八章儿童游戏理论。

教学方法上：本课程注重坚持理论联系实际，坚持启发性原则，综合运用多元化的教学方法与手段激

发和调动学生学习的兴趣和积极性，具体包括教师讲授、课堂研讨、自主学习、小组合作学习及汇报、教

学录像分析、观察实训以及幼儿园游戏活动观摩见习等。

二、课程目标

目标1：理解游戏对于儿童各领域学习与全面发展的意义、游戏和幼儿园课程之间的关系。

目标2：掌握观察评价和组织指导儿童各类游戏的策略和方法。

目标3：掌握游戏环境、玩具材料选择的基本要求与方法，能够通过有效的游戏环境创设引发幼儿的

主动学习。

表1.课程目标与毕业要求指标点的对应关系

毕业要求指标点课程目标

13.掌握幼儿园通过一日生活与环境进行教育、以游戏为基本

3.保教知识活动，各领域教育特点、设计与实施，以及领域渗透与知识整课程目标1

合的基本方法与策略。

18.能基于对幼儿游戏行为、特点的观察，支持与引导幼儿的

4.保教能力课程目标2

游戏活动。

22.能够充分利用各种教育资源，合理规划时间与空间，创设

5.班级管理课程目标3

良好的班级环境，引发和支持幼儿的主动活动。

三、授课对象

学前教育学院本科生。

四、教学内容、学时

A、教学内容与学时分配

第一章游戏与幼儿游戏学时6

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首都师范大学本科课程教学大纲

第一节游戏的文化含义

一.游戏含义的语言学分析

（一）外文中的游戏含义

（二）中文中的游戏含义

二.游戏的定义和本质

（一）游戏的定义

（二）游戏的本质

三.“游戏期”现象与意义

（一）“游戏期”现象

（二）游戏是儿童的权利

第二节幼儿游戏的概念与特点

一.游戏和幼儿的生活

（一）游戏是幼儿的基本活动

（二）游戏是幼儿的主体性活动

（三）游戏是幼儿的社会性活动

（四）游戏是影响幼儿身心发展的重要活动

二.幼儿游戏的基本要素

（一）幼儿游戏的情景：“真游戏”和“假游戏”

（二）幼儿游戏的外部表现：“看得见”的游戏

三.幼儿游戏的特点

（一）想象与真实的统一

（二）自由和约束的统一

（三）轻松和紧张的统一

（四）过程和结果的统一

第三节幼儿游戏的价值

一.游戏和幼儿的学习

（一）游戏过程是幼儿的学习过程

（二）游戏是幼儿主动的学习过程

（三）游戏中的学习和课堂中的学习的区别

二.游戏与幼儿的发展

（一）游戏促进幼儿的身体发展

（二）游戏促进幼儿的认知发展

（三）游戏促进幼儿的语言发展

（四）游戏促进幼儿的社会性发展

（五）游戏促进幼儿的情绪情感发展

（六）游戏促进幼儿的主体性发展

本章思考练习题

1.什么是游戏？

2.幼儿的游戏活动有哪些特点？

3.为什么说游戏是幼儿的