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小学语文五上《落花生》核心素养教案
课时教学设计
课题2、落花生课型:新授课课时:2课
时
授课时间第周年月日第节周节数:
1.核心素养目标:
①文化自信:《落花生》这篇课文体现的是奉献精神,落花生外表不好看,
但它有用,有益于人类,有着内在的美,有一种默默奉献的精神。
②言运用:在学习本课时,把文中父亲所说的这几句话作为学习该文的突
破口,理解父亲话的含义,从而抓住课文的重点段,深入理解课文内容,领会全文
思想感情。
③思维能力:学习该篇课文时,应积极倡导学生自主、合作、探索的学习方
式,充分激发学生的主动意识和进取精神,全面提高文素养。
④审美创造:学生通过学习本课懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,
而对别人没有好处的人〃的道理,教育学生要学习花生默默奉献、不图虚名的高尚
品格。
思政元素:这篇课文着重讲述了一家人过花生收获节的经过,通过对花生
的好处谈论揭示了花生不图虚名,默默奉献的品格,说明人要做有用的人,倡导学
生做一个不为名利,有益社会的人。
2.学习重点难点:理解课文内容,由表及里地了解花生的可贵之处,理解
父亲赞美花生的话的含义,从中体会做人的道理。
3.教学准备:课件
4.学习活动设计:第一课时
环节一:激趣导入,揭示课题
教师活动:学生活动:
(1)教师问题导入:1、请同学们学着唱一唱童谣。
问题1:同学们,你们喜欢唱童谣
2、学生通过课前预习补充作者资
吗?
料。
教师展示歌曲
3、学生思考
问题2:介绍作者许地山写作背
景。
问题3:关于花生,他的父亲谈了
些什么,是怎样谈的呢?
活动意图
用童谣导入,激发学生的学习兴趣,对于“花生”的问题紧扣主题,为后文讲解
做铺垫。通过学生介绍作者可以考察学生预习情况,并且通过介绍作者的生平,让
学生受到感染知道许地山就是像落花生一样朴实无华、默默奉献的人。从而使学生
受到教育。
环节二:初读课文,检测预习
教师活动:学生活动:
1、教师引导学生通读文章1、学生自读课文,注意读准字
音,认清字形
2、教师检测学生字词掌握情况
学生活动1:指名讲易读错字词。
出示生字,指名学生认读,区别形
近字并组词。学生活动2:小老师领读词
・。学生活动3:齐读读词
教师提示易读错字、易写错字。掌
:多音字、轻声词(本课出现较多)
握多音字,学会运用,理解词。
正音。
问题1:文中哪些词容易读错?
2、学生代表领读
问题2:谁来领读词?
活动意图
本环节的教学先是让学生通过自学扫清字
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