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高中语文培训心得体会4篇

高中语文新课程的目标是提高学生的语文素养，包括语文

应用能力、语文审美能力和探究能力，同时也促进学生的思想

道德素质和科学文化素质的发展。在研究这一课程的过程中，

我受益匪浅。

首先，我们需要面向全体学生，同时全面考虑各个学生的

需求。教师不能只关注尖子生，也不能只针对一小部分学生制

定教学计划。在设定研究目标时，我们需要为优生提供发展性

匹配的教学内容，包括渗透、穿插、拓展和增加新知识和新方

法，以激发他们的创新意识和创新精神。对于中差生，我们需

要提供适应性匹配的教学内容，让他们不断获得成功，逐步增

强信心，形成良性研究循环。备课时需要考虑教材内容的加工、

课外信息的利用、学生生活经验的挖掘、启发性问题和讲解内

容的设计，以及教学方法和手段的运用等。上课时，我们需要

根据学生的情况灵活地落实教学目标，通过质疑、答疑、讨论

或练等方式了解每个学生的想法和需求，使教学更有针对性。

设计问题或训练题时，需要掌握学生已有的经验或知识，使其

与新内容衔接，同时又能引起研究兴趣，激发学生的研究动力。

最后，我们需要确保每个学生都在其最近发展区内全面充分地

发展，争取大面积地提高语文教育质量。

在语文教学中，注重学生的研究过程，而不仅仅是结果。

教师应该关注学生在研究中的思考、探索、发现和创造过程，

而不仅仅是学生的成绩。学生在研究过程中，需要不断地反思、

总结和改进自己的研究方法和策略。教师可以通过提供及时的

反馈和指导，帮助学生更好地理解和掌握语文知识和技能。同

时，教师还应该鼓励学生在研究中尝试新的方法和思路，培养

学生的创新能力和自主研究能力。注重学生的研究过程，可以

帮助学生更好地理解和掌握语文知识和技能，同时也可以培养

学生的研究兴趣和自主研究能力。

新课程的基本理念是积极倡导自主、合作、探究的研究方

式，强调全面提高学生的语文素养。然而，长期以来，教学评

价往往只注重结果，而忽视过程，导致教学走过场。同样，对

研究的评价也只注重考试成绩，而忽视学生研究的过程和亲身

体验，这是语文教学缺乏效果的根本原因。因此，我们需要重

视教学过程的研究、管理和调控，以异步推进教学法为例，立

足于过程的到位与优化，引导教师研究自己的教学行为，精心

设计教学思路，落实教学的具体环节，分层启动，使教学内容

按照学生的认知规律和知识建构的需要，循序展开。同时，转

变教学评价指向，侧重评价学生的研究过程和方法，而非教师

教的过程和艺术。

在高中语文教学中，解决教材观是关键。材注重人文性和

能力的培养，编排体例也有所改变。因此，教师必须更育教学

观念，严格遵循材的编排体系，充分利用好课本和读本，做到

课本、读本相辅相成。此外，材将阅读和写作分开，写作也要

遵循创作规律，采用阶梯式的训练方法，进行系统的记叙文、

议论文的训练。同时，材对学生的口语交际能力有了明确的规

定和具体的要求，需要作为语文课的一部分，与课文教学互相

渗透、互相促进。

最后，语文是终身研究，教师也不例外。我们需要不断更

育教学观念，不断提升自身的语文素养和教学能力。

新大纲和材对语文教师提出了更高的要求。为了适应这些

要求，全体语文教师必须努力提高自身能力和素质。广博的知

识、较高的语言水平和诵读能力是新形势下语文教师所必备的，

终身研究不再是我们对学生的要求，更是时代对每位教师的要

求。

在材的指导下，广大语文教师应该抓住契机，深化语文教

学改革，提高教学效果。为此，我们可以采用形式各异的激励

办法和开展各项活动，从课堂到课外，从一堂课到一个单元再

到一册书，都要匠心独运地设计一定的检验研究效果、推动研

究动力的办法。同时，我们也应该充分利用现代教育技术，活

跃课堂气氛，扩大语文外延。

对于材，我们应该像XXX所说的那样运用脑髓，自己拿

来，大胆取舍。课本上的篇目可以不讲，读本上的篇目可以精

讲。另外，为材配置的参的可操作性差了，而是提供了尽可能

多的参考资料，面对那些纷繁的资料，我们也必须采用拿来主

义。

在教学过程中，我们需要善于总结和回顾。我们在教学中

有许多闪光的做法、独具匠心的设计，但却如过眼烟云，没有

积累下来，形成具有我们学校特色的教学思路和教学模式。因

此，教学中要善于积累经验和总结教训，最终形成一整套自己

的教学思路和教学模式。

作为一名教师，我们必须不断研究和进步。参加江苏省高

中语文教师网络培训，为我提高自己打开了一