人教版选修5高中化学第三节功能高分子化合物 教案.docx

人教版选修5高中化学第三节功能高分子化合物教案

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：人教版选修5高中化学第三节功能高分子化合物

2.教学年级和班级：高中三年级

3.授课时间：2022年10月20日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.发展学生的宏观辨识与微观探析能力，通过对功能高分子化合物的学习，能够从分子水平理解其结构与性能的关系。

2.培养学生的证据推理与模型认知，使学生能够基于实验现象和理论知识，推断功能高分子化合物的应用领域。

3.提升学生的科学探究与创新意识，鼓励学生通过实验设计和探究活动，发现功能高分子化合物的新特性。

4.强化学生的科学精神与社会责任，引导学生理解功能高分子化合物在解决实际生活中的问题中的作用，并关注其对环境的影响。

重点难点及解决办法

重点：

1.功能高分子化合物的定义与分类。

2.功能高分子化合物的结构与性能关系。

3.功能高分子化合物的应用领域。

难点：

1.功能高分子化合物的分子结构与性能之间的复杂关系。

2.功能高分子化合物在实际应用中的具体案例分析。

解决办法与突破策略：

1.使用模型和图示来直观展示功能高分子化合物的结构，帮助学生理解其与性能的关系。

2.通过实验演示和实际案例分析，使学生能够将理论与实际应用相结合，加深对功能高分子化合物应用领域的理解。

3.开展小组讨论和思维导图活动，鼓励学生主动探究和总结功能高分子化合物的特性与应用。

4.利用问题驱动法，提出引导性问题，激发学生的好奇心和探究欲，促进其对难点的深入理解。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.软件资源：化学模拟软件、PPT教学课件

3.课程平台：学校内网教学资源共享平台

4.信息化资源：网络化学教育资源库、电子化学期刊

5.教学手段：实物模型、化学实验装置、互动式问答系统

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对功能高分子化合物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们在生活中有没有接触过一些特殊的材料，比如防弹衣、隐形眼镜等？你们知道它们是由什么材料制成的吗？”

2.展示一些关于功能高分子化合物的图片，如防弹衣、隐形眼镜、生物降解塑料等，让学生初步感受功能高分子化合物的魅力和特点。

3.简短介绍功能高分子化合物的定义、重要性以及与生活的关系，为接下来的学习打下基础。

二、功能高分子化合物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解功能高分子化合物的定义、分类、结构和性能关系。

过程：

1.讲解功能高分子化合物的定义，包括其主要组成元素或结构。

2.详细介绍功能高分子化合物的分类，如通用高分子、特种高分子等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.通过实例或案例，让学生更好地理解功能高分子化合物的实际应用或作用，如生物降解塑料、导电聚合物等。

三、功能高分子化合物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解功能高分子化合物的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的功能高分子化合物案例进行分析，如生物降解塑料、导电聚合物、生物医用材料等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点、制备方法和应用领域，让学生全面了解功能高分子化合物的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用功能高分子化合物解决实际问题。

4.小组讨论：让学生分组讨论功能高分子化合物在未来的发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与功能高分子化合物相关的主题进行深入讨论，如生物降解塑料的应用前景、导电聚合物在新能源领域的应用等。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对功能高分子化合物的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调功能高分子化合物的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括功能高分子化合物的定义、分类、结构和性能关系，以及案例分析等。

2.强调功能高分子化合物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用功能高分子化合物。

3.布置课后