语文园地四日积月累说课稿.docxVIP

《语文园地四日积月累》说课稿

王薇

一、说教材：

本课内容是部编版教材第四单元语文园地四的日积月累。“日积月累”通过对古诗的学习，了解诗意，揣摩意境，积累语言，提高学习语文运用语文的能力。;学生通过本单元的学习，能从人物的动作、语言、神态的描写中体会人物的内心，并能从中分析人物的性格，这样有利于学生很好地完成本次语文园地的学习。

二、说学情：

我们五年级本学期共有53人。从大的方面来说，五年级的同学整体水平比较平均，学习气氛浓厚，大部分同学学习习惯良好，学习积极性高，能较好地完成学习任务。但不足的地方就是学习比较浮躁，两极分化的现象比较突出。不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较有成效的学习方法；但也有不少同学厌倦学习，畏惧困难，或是学习方法不当，或是学习习惯较差，作业不能及时上交，书写不规范，积年累月，致使学习基础薄弱。小学五年级的学生，身体和心灵两个方面都在快速的成长，对于知识的追求也与日俱增。五年级学生可以很完整地画完一张画，有些机灵的学生可以按照大人的意图出色地完成一件事，他们的想象力已经接近现实生活。但是五年级学生在这种转变过程中，有时受特殊因素影响会过于现实化，缺乏天真活泼、敢想敢干的创造性心理。

三、说教学目标：

1、通过“日积月累”的学习，理解古诗《凉州词》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，积累古诗。

2、课外拓展几首边塞诗和送别诗，理解诗意了解诗情。积累古诗。

四、说教学重、难点：

1、培养学生留心观察、认真听别人说话和多积累的习惯。

2、培养学生的创新精神、创新思维、创新能力学会积累。

五、说教学方法：

1．教学时应鼓励学生大胆地发表意见，尊重学生的独特感受。在学生充分发表意见的基础上，教师进行必要的梳理和归纳。

2．要重视语言的积累。对于语言清新，意境优美的古诗，可以鼓励学生在熟读的基础上进行背诵，以丰富学生的语言积累，激发学习古诗的兴趣。

3．注重学生的古诗积累，同类型古诗的拓展学习以及同一诗人的古诗学习，培养学生良好的积累习惯。

六、说教学理念：

学生是学习语文的主人，根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。本文作者表达了深厚的思想感情，因此，让学生反复诵读，读中悟情，读中表情，同时抓住重点词句的理解，图文结合创设情境的方法等方法，引导学生应用“读—悟—说—议—读—诵”的学习方法。

在互联网+教育的大背景下教师要充分利用各种教学资源为自己的教学做准备。因此，本节课我运用多媒体设备教学让学生利用视听的感受读悟古诗，理解诗情，感悟背诵，帮助学生理解课文及调动学生的上课积极性。

教学过程中采用教师讲授学习、学生合作学习、学生自学等方式让学生采用多种方式学习。古诗教学中采用视听等方式，充分调动学生的积极性，帮助学生理解古诗意思。

七、说教学过程：

（一）谈话导入

“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”让我看到孩童的天真、烂漫与可爱。“慈母手中线，游子身上衣”，让我感受到母亲对即将远行孩子的谆谆嘱托。“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”让我对那些誓死卫国，建功立业的战士心生敬佩。而不断的学习让我觉得“粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华”。今天，就让我们一起学习《语文园地四》的日积月累。

（二）讲授新课，学习第一首古诗《凉州词》

1、边塞诗像一朵凄美的绝艳的异域奇葩，今天我们一起来学习一首边塞诗《凉州词》。

2、理解题目。“凉州词”不是诗的题目，是凉州歌的唱词，它是盛唐时流行的一种曲调名。后来许多诗人都喜欢这个曲调，为它填写新词，因此，唐代有很多诗人都写有凉州词。

3、了解诗人。(课件出示王之涣简介)

4、疏通字词，指导朗读。

（1）熟读古诗，是学习古诗的第一步，请大家自由读古诗，多读几遍，用铅笔划节奏，读到字正腔圆后在同桌两人读古诗，根据自己划的节奏读，你读我听，我读你听，互相评价。

（2）、教师范读，学生根据老师读诗划分节奏，指导朗读，全班齐读古诗。

5、整体感知。

读完古诗，如果请你用一个词来表达你读完这首诗的感觉，你想到的是哪个词语?(苍凉、孤独、寂寞、思乡)

6、理解诗意，感悟诗情。

要想知道古诗到底表达怎样的思想感情，理解古诗很重要，接下来我们一起了解古诗的含义吧！老师将重点词语出示给你们帮助你们进行理解。

（1）、我们先来看看第一句：“河远上白云间，一片孤城万仞山”这两句诗描绘了哪些景物？你怎样理解这句话？你仿佛看到了怎样的画面？（奔腾咆哮的黄河像一条舞动的黄龙横贯大地，穿过绵亘的群山，越过广袤的戈壁，一直迤逦飞入云端，诗人将目光移到近处，看到的却是另一种景象——一片孤城万仞山）

（2）、一片孤城万仞