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1+X证书培训制度

一、总体要求

（一）指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实全国、全市教育大会精

神，按照高质量发展要求，坚持以学生为中心，深化复合型技术技能人才培养培训模式和

评价模式改革，完善职业教育和培训体系，提高人才培养质量，畅通技术技能人才成长通

道，提高就业创业本领。

（二）目标和任务

重点围绕服务成都经济发展及市场需求、学生就业能力提升，结合学校专业设置特点

及首批试点证书范围，从茶艺职业技能等级证书做起，逐步扩大证书试点范围。学校将

1+X证书制度试点与专业建设、课程建设、教师队伍建设等紧密结合，推进“1”（学历证

书）和“X”（若干职业技能等级证书）的有机衔接。通过试点工作，深化学校教师、教材、

教法“三教”改革，深化校企合作、产教融合。

二、试点工作内容

（一）人才培养方案修订

根据职业技能等级标准和专业教学标准要求，将证书培训内容有机融入专业人才培养

方案，优化课程设置和教学内容，统筹教学组织与实施，深化教学方式方法改革，提高人

才培养的灵活性、适应性、针对性。学校可以通过培训、评价使学生获得职业技能等级证

书，也可探索将相关专业课程考试与职业技能等级考核统筹安排，同步考试（评价），获

得学历证书相应学分和职业技能等级证书。

（二）实训室升级改造

在现有实训基地基础上，建设一批标准化培训实训基地。引进产教融合型企业加大对

培训实训基地建设的支持力度，并积极承担各类培训项目。按照培训项目与产业需求对接、

培训内容与职业标准（评价规范）对接、培训过程与生产过程对接的要求，支持校企合作

建设一批集实践教学、社会培训、真实生产和技术服务于一体的高水平就业创业实训基地。

（三）完善专业教学资源库

通过深入开展培训需求调研，提升培训项目设计开发能力，增强培训项目设计的针对

性。积极会同行业企业建设一批培训资源开发中心，面向重点人群、新技术、新领域等开

发一批重点培训项目，共同研究制订培训方案、培训标准、课程标准等，开发分级分类的

培训课程资源包。积极开发微课、慕课、VR（虚拟现实技术）等数字化培训资源，完善专

业教学资源库，进一步扩大优质资源覆盖面。加强大数据技术的应用，多渠道整合培训资

源，鼓励共建共享。突出“短平快”等特点，探索“互联网+培训”模式，通过智慧课堂、

移动APP（应用程序）、线上线下相结合等，开展碎片化、灵活性、实时性培训。学校还

可以通过“企业学区”“移动教室”“大篷车”“小马扎”等方式，把培训送到车间和群众

家门口。

（四）师资队伍建设

建立健全教师定期到企业实践制度，鼓励教师参与企业培训、技术研发等活动，提升

实践教学能力。充分利用学校实习实训基地、产教融合型企业等，对专业教师进行针对性

培训，培养一大批适应“双岗”需要的教师，使教师能驾驭学校、企业“两个讲台”。健

全学校自主聘任企业兼职教师制度。鼓励职业院校聘请劳动模范、能工巧匠、企业技术人

才、高技能人才等担任兼职教师，承担培训任务。完善教师工作绩效考核办法，将培训服

务课时量和培训成效等作为教师工作绩效考核的重要内容。

（五）配合培训评价

组织做好职业技能等级考核与证书发放按照培训评价组织对职业技能等级考核与证

书发放的相关要求组织相应工作，严格考核纪律，加强过程管理，推进考核工作科学化、

标准化、规范化。建立健全考核安全、保密制度，强化保障条件，加强考点（考场）和保

密标准化建设。

（六）建立健全监督、管理与服务机制

建立健全学校职业技能等级证书的监督、管理与服务机制。按照教育行政部门和职业

教育指导咨询委员会对职业技能等级证书有关工作的指导要求开展工作，随时接受抽查和

监督。对学校培训质量进行监测和评估，并接受相关主管部门、培训评价组织、学校、社

会、学生、家长等的监督评价。学生自主选择X证书，学校加强引导，避免出现片面的“考

证热”。

三、试点证书范围、条件及进度安排

（一）试点证书

范围面向现代服务业、战略性新兴产业人才紧缺领域，围绕服务成都经济发展及市场

需求、学生就业能力提升，结合首批试点证书范围，学校专业设置特点及实际情况，首批

先从餐饮职业技能等级（中级）证书、茶艺职业技能等级（中级）证书二个职业技能等级

证书开始试点工作，逐步增加试点范围。

（二）试点条件

根据《关于做好首批1+X证书制度试