小学科学教科版三年级下册：1.运动和位置-教学设计 (1).docx

教学设计

课程基本信息

学科

小学科学

年级

三年级

学期

秋季

课题

运动和位置

教学目标

1.科学观念目标：通过观察和分析日常生活中的情境，认识到物体有“静止”和“运动”两种状态。通过比较和测量，知道可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某一时刻的位置，意识到方向和距离共同决定物体某个时刻的位置。

2.科学思维目标：运用观察、分析、描述、测量、比较等方法逐步认识到物体的运动和运动物体的位置。

3.探究实践目标：在具体的情境中，能够科学的表述判断物体是“运动”的还是“静止”的证据。以具体情境为基础，借助模拟实验，描述物体的位置。

4.态度责任目标：在合作探究的过程中，形成以事实为依据，开展思考。并初步感知到使用工具可以更加准确、便利和快捷。

教学重难点

教学重点：

1.在具体的情境中，学习描述物体位置的方法。

教学难点：

1.判断物体是运动的还是静止的，并说出判断的依据。

教学过程

一、情境导入、聚焦问题

材料准备：课件、柯尔鸭图片、校园平面图

1.寻找丢失的柯尔鸭

在我们学校的小池塘里养了几只柯尔鸭，可是因为没有围栏，一只柯尔鸭在校园内走失了。它可能受到惊吓，正静静地躲在某个角落，也可能在校园里乱走，你能帮忙找回来吗？

2.出示校园平面图。

提问：如果你在校园里找到这只柯尔鸭，你会如何告知老师呢？

3.组织学生交流讨论，梳理两个关键问题

问题1：首先，判断柯尔