小学科学教科版三年级下册：1.运动和位置-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

科学

年级

三年级

学期

秋季

课题

运动和位置（第一课时）

教学目标

科学观念

1.物体有“静止”和“运动”两种状态。2.可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某一时刻的位置。

科学思维

1.能运用比较的方法，利用物体相对于另一个物体是否发生了位置变化，判断物体是静止还是运动2.能利用“相对于另一个物体的方向和距离”这样的方法来描述物体在某个时刻的位置。

探究实践

1.判断物体是“静止”的还是“运动”的。2.借助方向盘软尺等工具,测定和表述某个物体的位置。

科学态度

1.关注生活中物体的“运动”和“静止”状态。2.与同伴合作探究,并以事实为依据，开展交流研讨。3.初步感知使用工具可以更加精确、便利和快捷。

教学重难点

教学重点：

1.知道如何判断物体是运动的还是静止的。

教学难点：

1.准确描述物体的位置。

教学过程

1.聚焦

（1）展示小女孩喂鱼的照片。

（2）谈话：小女孩蹲在石头上喂鱼，有的物体是运动的，有的物体是静止的，比如水中游动的鱼儿，被鱼儿搅动的水；有的物体是静止的，比如旁边的大石头。那么，当我们站在地面观察物体时，怎么判断物体是运动的，还是静止的？

（3）带着这些疑问，我们一起学习新的课题《运动和位置》。

2.探索

活动1：判断物体运动与静止

（1）出示图片（在运动会上），提问：哪些物体是运动的？哪些物体是静止的