小学科学教科版三年级下册：6.比较相同时间内运动的快慢-教学设计 (1).docx

教学设计

课程基本信息

学科

科学

年级

三年级

学期

春季

课题

6.比较相同时间内运动的快慢

教学目标

科学观念：认识到相同时间内可通过运动的距离长短来比较物体运动的快慢，即运动时间相同，距离长，运动快；距离短，运动慢。

科学思维：能基于实验中数据的测量，运用对比、分析比较出物体运动的快慢，并通过归纳概括出比较物体运动快慢的方法。

探究实践：在实验中，能正确使用软尺、秒表等工具，并准确比较出同学间的运动快慢。

态度责任：在实验时，测量距离、计时、记录等井然有序，同学间配合默契，能体会到比较物体运动快慢带来的乐趣。全班讨论时，以事实为依据，充分发表自己的见解。

教学重难点

教学重点：

应用“相同时间比距离”的方法判断物体运动的快慢。

教学难点：

1.利用常见物体运动的时间和距离，比较运动的快慢。

教学过程

一、导入

1.复习回顾：相同距离内比较运动快慢的方法是通过相同距离，所用时间短的物体运动快，所拥时间长的物体运动慢。

2.聚焦：如果运动时间是相同的，怎样比较快慢？揭示课题：比较相同时间内运动的快慢（板书）。

二、探索

活动一：比较六种交通工具运动快慢

（1）课件出示教材中“交通工具1小时内通过的距离”的图片。

（2）学生根据出示的图片，对6种交通工具的运动快慢进行排序

（3）全班交流排序结果和排序方法。重点要说清楚排序理由：相同时间内运动距离越长，则运动的越快；反之，