人美版高中美术必修《绘画》 第3课 中国古代花鸟画 教学设计.docxVIP

人美版高中美术必修《绘画》第3课中国古代花鸟画教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：人美版高中美术必修《绘画》第3课中国古代花鸟画

2.教学年级和班级：高中一年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日上午第3节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.提升学生对中国古代花鸟画艺术特色及文化内涵的理解与鉴赏能力。

2.培养学生运用绘画语言表达个人情感和审美观念的能力。

3.激发学生对传统美术的热爱，增强文化自信。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了基本的绘画技巧和色彩搭配。

-学生对中国古代绘画有一定的认识，如山水画、人物画等。

-学生在之前的课程中接触过一些花鸟画的简单知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对美术课程有较高的兴趣，尤其是对绘画创作。

-学生具备一定的观察能力和审美能力，能够欣赏和理解美术作品。

-学生在创作过程中，喜欢尝试不同的表现手法，具有探索精神。

-学生的学习风格多样，有的喜欢动手实践，有的偏好理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对古代花鸟画的艺术风格和技法不够熟悉，需要引导和示范。

-学生在创作过程中可能遇到构图、色彩搭配等问题，需要教师指导和同伴互助。

-学生可能对传统绘画的文化内涵理解不足，需要通过讲解和案例分析来加深理解。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法介绍中国古代花鸟画的历史背景、艺术特点和技法。

2.设计小组讨论活动，让学生分析经典花鸟画作品，探讨其审美价值和创作技巧。

3.实施案例研究，让学生通过观察和分析名作，实践绘画创作。

4.利用多媒体展示花鸟画作品，增强直观感受，辅助教学讲解。

5.采用项目导向学习，鼓励学生自主创作花鸟画，提升实践能力。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一幅中国古代花鸟画作品，提问：“你们知道这幅画是什么时期的作品吗？它有什么特别之处？”

-回顾旧知：回顾上节课学习的中国山水画知识，引导学生思考山水画与花鸟画的区别。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-介绍中国古代花鸟画的起源、发展及其在中国美术史上的地位。

-讲解花鸟画的技法，如工笔、写意等，以及如何通过线条、色彩表现花鸟的形态和神韵。

-举例说明：

-展示几幅不同风格的花鸟画作品，如徐悲鸿的《骏马图》、八大山人的作品等，讲解其艺术特点和创作背景。

-互动探究：

-将学生分成小组，每组选择一幅花鸟画作品，讨论其艺术风格、技法运用和文化内涵。

-学生代表分享小组讨论成果，教师进行点评和补充。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-每位学生选择一种花鸟（如梅、兰、竹、菊等），尝试运用所学技法绘制一幅花鸟画。

-学生在创作过程中，注意观察花鸟的结构、线条和色彩的运用。

-教师指导：

-教师巡回指导，针对学生的创作给予个性化的建议和指导。

-对学生在创作过程中遇到的问题，提供解决方案和技巧指导。

4.总结反馈（约5分钟）

-学生展示自己的作品，教师组织同学间互相评价，给予正面反馈和鼓励。

-教师总结本节课的学习内容，强调花鸟画的审美价值和技法要点。

-布置作业：让学生进一步研究某一花鸟画家的作品，下节课分享研究成果。

六、学生学习效果

1.学生能够理解并描述中国古代花鸟画的艺术特点，包括其历史背景、技法流派以及审美标准。

2.学生掌握了花鸟画的基本技法，如工笔和写意的区别，并能运用这些技法进行简单的创作。

3.学生通过观察和分析经典作品，提高了对美术作品的鉴赏能力，能够识别和评价不同作品的艺术价值。

4.学生在创作过程中，学会了如何运用线条、色彩和构图来表达自己的审美情感和创作意图。

5.学生对中国传统文化和美术史有了更深入的了解，增强了对民族文化的认同和自豪感。

6.学生在小组讨论和互动探究中，提升了团队合作能力和批判性思维能力。

7.学生能够独立完成一幅花鸟画作品，展示了自己的创造力和美术技能，同时也体验了艺术创作的乐趣。

8.学生通过教师的个性化指导和同学间的交流，学会了反思和改进自己的作品，提高了自我评估和自我修正的能力。

9.学生在课后自主研究活动中，进一步拓展了对花鸟画的认识，能够将课堂所学知识应用到更广泛的领域。

10.学生在学习过程中培养了耐心和细致的观察习惯，这对于他们在未来学习和生活中的各种挑战都是一种宝贵的素质。

七、课后作业

1.请选择一位你喜欢的花鸟画家，研究其艺术风格和代表作品，并写一篇短文介绍其艺术成就。（200字左右）

2.观察生活中的花鸟，尝试用线条和色彩描绘它们，注意