初中语文 中考 二轮专题 古诗词鉴赏《知人论世品形象》教学设计.docxVIP

初中语文中考二轮专题古诗词鉴赏《知人论世品形象》教学设计

授课内容

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授课人数

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《知人论世品形象》，旨在通过分析古诗词中的诗人形象，帮助学生深化对古诗词的理解和鉴赏能力，提高中考古诗词鉴赏题目的得分率。

2.教学内容与七至九年级语文教材中的古诗词章节有关联，涉及教材中关于诗人形象描绘的诗篇，如《将进酒》、《登高》、《江南逢李龟年》等。通过分析这些诗篇中的诗人形象，结合学生的已有知识，帮助学生掌握鉴赏古诗词的方法和技巧。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.语言建构与运用：通过分析古诗词中的诗人形象，提高学生准确理解和运用古诗词的能力，增强语言表达的丰富性和准确性。

2.思维发展与提升：培养学生通过古诗词鉴赏，发展批判性思维和创造性思维，提升审美鉴赏和审美创造的能力。

3.文化传承与理解：引导学生理解古诗词背后的文化内涵，传承中华优秀传统文化，增强文化自信。

重点难点及解决办法

重点：

1.分析古诗词中的诗人形象，理解其情感与思想。

2.掌握古诗词鉴赏的基本方法和技巧。

难点：

1.深入理解诗人的情感变化和创作背景。

2.精准把握古诗词的意境和修辞手法。

解决办法：

1.对于诗人形象的分析，通过引导学生关注诗中的关键词句、修辞手法，结合诗人的生活背景和创作情境，帮助学生深入理解诗人的情感与思想。

2.对于鉴赏方法和技巧的掌握，采用案例分析、讨论交流的方式，让学生在具体诗篇中实践，如通过对比分析不同诗篇中诗人形象的特点，帮助学生形成系统的鉴赏思维。

3.针对难点中的理解诗人的情感变化和创作背景，可以通过播放相关历史背景资料、诗人传记片段，增强学生的直观感受。

4.对于意境和修辞手法的把握，可以通过摘录经典诗句，让学生反复品味，同时结合修辞手法讲解，提高学生的鉴赏能力。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑。

2.软件资源：古诗词鉴赏教学软件、PPT演示文稿。

3.课程平台：学校在线学习平台。

4.信息化资源：古诗词电子文档、诗人传记电子书。

5.教学手段：案例分析、讨论交流、小组合作。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段古风音乐，同时展示一幅描绘古代文人墨客的画卷，让学生在音乐和画面的渲染下，进入古诗词的学习情境。

2.提出问题：邀请学生分享他们对古诗词的初步理解和感受，提问：“你们认为，古诗词中的诗人形象是什么样的？”

二、讲授新课（用时20分钟）

1.分析诗人形象：选取教材中的《将进酒》作为案例，讲解诗人李白如何通过诗句塑造自我形象，强调其豪放不羁的性格特点。

2.讲解鉴赏方法：介绍如何从修辞手法、意境、情感等方面鉴赏古诗词，引导学生关注诗句中的关键词句。

3.互动讨论：让学生分组讨论，分析教材中的其他诗篇，如《登高》、《江南逢李龟年》等，讨论诗人形象及其创作背景。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.练习鉴赏：发放练习题，让学生独立完成，题目包括识别诗句中的修辞手法、分析诗人情感等。

2.小组交流：学生分组交流练习题答案，互相讨论，共同解决问题。

四、课堂提问与互动（用时10分钟）

1.提问检测：随机抽取学生，提问关于古诗词鉴赏的知识点，检查学生对新知识的掌握程度。

2.互动游戏：设计一个古诗词知识问答游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学习兴趣。

3.总结反馈：邀请学生总结本节课的学习内容，教师给予点评和反馈。

五、创新环节（用时5分钟）

1.创作实践：鼓励学生尝试自己创作一首小诗，表达自己的情感和思想。

2.交流分享：学生朗诵自己的作品，大家互相欣赏和评价，提高学生的审美创造能力。

六、课堂小结（用时5分钟）

1.回顾本节课的学习内容，强调古诗词鉴赏的重点和难点。

2.鼓励学生在课后继续阅读古诗词，提升自己的文学素养。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-古诗词选集：《全唐诗》、《宋词三百首》、《元曲三百首》等，这些选集收录了大量的古诗词作品，可以帮助学生更广泛地接触和了解不同朝代的诗词风格和特点。

-诗人传记：如《李白传》、《杜甫传》、《苏轼传》等，通过了解诗人的生平事迹，学生可以更深入地理解其诗词创作的背景和情感。

-古诗词鉴赏书籍：《古诗词鉴赏指南》、《中国古典诗词欣赏》等，这些书籍提供了丰富的古诗词鉴赏知识和技巧。

-古诗词相关电影和纪录片：《诗词中国》、《唐之韵》等，通过影像资料，学生可以直观地感受古诗词所描绘的情境和意境。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读更多的古诗词作品，尤其是教材中提到的诗人和作品，以加深对古诗词的理解和欣赏。

-实践拓展：建议学生尝试自己