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全国浙教版信息技术高中必修1新授课2.4因特网信息资源评价教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

全国浙教版信息技术高中必修1新授课2.4因特网信息资源评价教学设计

设计思路

本节课以全国浙教版信息技术高中必修1第二章第四节“因特网信息资源评价”为核心内容，旨在引导学生掌握评价因特网信息资源的方法和技巧。课程设计结合教材内容，分为理论讲解、案例分析、实践操作三个环节。首先，通过讲解信息资源评价的重要性，引入评价方法；其次，通过具体案例分析，让学生了解评价流程和标准；最后，通过实践操作，让学生运用所学知识对实际信息资源进行评价，提高学生的实际应用能力。整个教学过程注重理论与实践相结合，以培养学生的信息素养和批判性思维。

核心素养目标

培养学生具备良好的信息素养，能够熟练运用信息技术工具，批判性地评价因特网信息资源，形成正确的信息检索、筛选、评估和使用习惯，提升信息的获取、处理、应用能力，以及培养合作、分享、创新的信息技术应用意识。

教学难点与重点

1.教学重点

①因特网信息资源评价的基本原则和方法。

②实践操作中，运用评价标准对信息资源进行有效筛选和评估。

2.教学难点

①理解并掌握信息资源评价的各个要素及其相互关系。

②在实际操作中，准确运用评价标准，对复杂多变的信息资源进行客观、全面的评价。

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、网络连接

2.课程平台：学校内部教学管理系统

3.信息化资源：教材配套电子资源、网络教育资源

4.教学手段：PPT演示、小组讨论、在线互动平台

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组真实的网络信息资源，询问学生如何判断信息的可靠性，引发学生对信息评价的思考。

-回顾旧知：简要回顾学生在上一节课学习的信息检索技巧，为信息评价打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解因特网信息资源评价的基本原则和方法，包括信息来源、信息内容、信息结构等方面的评价标准。

-举例说明：通过展示几个典型的信息资源案例，分析其优缺点，引导学生理解评价标准的实际应用。

-互动探究：分组讨论，每组选择一个信息资源进行评价，讨论评价结果并分享给全班。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成一份信息资源评价练习，选择一个网络信息资源，按照课堂上讲解的评价标准进行评价。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生完善评价内容。

4.综合应用（约15分钟）

-学生展示：每组选取一位代表，展示本组的信息资源评价结果，其他学生提供反馈意见。

-教师总结：总结学生的评价结果和反馈，强调信息资源评价的重要性，并指出常见的评价误区。

5.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调信息资源评价在实际生活中的应用价值。

-布置作业：要求学生在课后选择一个网络信息资源，按照本节课学习的评价标准，撰写一份评价报告。

6.课后延伸（自主学习）

-鼓励学生利用课后时间，进一步探索信息资源评价的其他方法，如利用专业评价工具等。

-建议学生关注网络安全，学会保护个人隐私，避免受到不实信息的侵害。

学生学习效果

学生在完成“因特网信息资源评价”这一章节的学习后，取得了以下几方面的显著效果：

1.理论知识掌握：学生能够理解并记住因特网信息资源评价的基本原则和方法，包括信息来源的可靠性、信息内容的准确性、信息结构的合理性等关键知识点。

2.评价能力提升：学生能够独立地对网络信息资源进行评价，运用所学的评价标准对信息资源进行筛选和评估，有效辨别信息的真伪和优劣。

3.实践操作熟练：通过实际操作练习，学生能够熟练使用计算机和网络资源，进行信息检索、下载、分析和评价，提高了信息技术的应用能力。

4.批判性思维形成：学生在学习过程中，逐渐形成了批判性思维，能够对信息资源持有审慎的态度，不轻易接受未经验证的信息。

5.自主学习能力增强：学生在课后能够自主查找相关资料，对课堂所学内容进行拓展和深化，培养了自主学习和探究的能力。

6.信息素养提高：学生对信息有了更深刻的理解，能够更好地利用信息资源为学习和生活服务，提高了信息素养。

7.安全意识增强：学生在学习过程中，意识到了网络安全的重要性，学会了保护个人隐私，避免受到网络诈骗和不实信息的侵害。

8.合作交流能力提升：在小组讨论和展示环节，学生能够有效沟通，分享评价结果，接受反馈，提高了合作交流和公共表达的能力。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.结合实际案例进行教学，使学生能够将理论知识与实际应用紧密结合，提高学习的实用性和针对性。

2.引入翻转课堂元素，鼓励学