人美版七年级上册美术第2课《手绘线条图像—会说话的图画》教学设计.docxVIP

人美版七年级上册美术第2课《手绘线条图像—会说话的图画》教学设计

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教材分析

《人美版七年级上册美术第2课《手绘线条图像—会说话的图画》》以手绘线条图像为载体，引导学生关注线条在绘画中的表现力，通过观察、实践、创新，让学生学会运用线条表达情感和创意。本节课与学生的生活实际生活紧密相连，通过对手绘线条图像的探索，培养学生的审美能力和创新思维，为后续美术课程的学习打下基础。教材内容丰富，既有理论指导，又有实践操作，符合七年级学生的认知水平。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：审美感知力，通过观察和分析不同手绘线条图像，提升学生感受美的能力；艺术表现力，鼓励学生运用线条创作，表达个人情感和创意；创意实践力，激发学生的创新思维，培养其独立创作的能力；文化理解力，通过了解线条在美术创作中的历史和文化意义，增强学生对中华优秀传统文化的认同。这些目标的实现将有助于学生形成全面的美术核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-线条的表现力：本节课的核心内容是让学生理解和掌握线条在绘画中的多样化表现，如直线、曲线、粗线、细线等不同的线条如何表达不同的情感和场景。

-举例：通过分析教材中的经典作品，如《清明上河图》中的线条运用，让学生体会线条的节奏感和情感表达。

-线条图像的创作：强调学生动手实践，运用所学线条知识创作出具有个人风格的图像。

-举例：指导学生以“我的家乡”为主题，使用线条创作一幅表达家乡特色的画作。

2.教学难点

-线条的情感表达：学生可能难以理解如何通过线条传达特定的情感。

-举例：通过对比不同情感表达的线条作品，如快乐情绪的曲线与悲伤情绪的直线，引导学生感受线条与情感之间的联系。

-线条图像的创意实践：学生在创作过程中可能遇到创意瓶颈，难以将所学知识灵活运用。

-举例：设置一定的创作限制，如只使用一种线条类型进行创作，挑战学生的创新能力，同时引导他们突破限制，发现新的创作方式。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、画纸、画笔、颜料

-软件资源：美术设计软件（如Painter、Photoshop）

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：线上美术教育资源库、电子版教材

-教学手段：实物展示、PPT演示、视频播放、现场示范、小组讨论、个人创作

教学流程

1.导入新课（5分钟）

通过展示一系列手绘线条图像作品，引导学生观察线条的变化和情感表达，提问学生：“你们看到了什么样的线条？它们给你们什么样的感觉？”以此激发学生的兴趣，导入新课《手绘线条图像—会说话的图画》。

2.新课讲授（15分钟）

-线条的表现力：分析教材中的经典作品，如《清明上河图》中的线条运用，讲解线条如何通过粗细、曲直、长短等变化表现不同的情感和场景。

-线条图像的特点：介绍手绘线条图像的基本特点，如简洁、明了、富有表现力，并展示一些现代艺术家运用线条创作的作品。

-线条图像的创作方法：讲解如何运用线条进行创作，包括构思、构图、线条选择和情感表达等步骤，并提供一些创作技巧。

3.实践活动（15分钟）

-线条练习：学生根据教师提供的主题（如“四季变化”），尝试用不同的线条表现不同的季节氛围。

-创意绘图：学生自由发挥，选择一种线条，创作一幅表达个人情感的图像。

-作品展示：学生展示自己的作品，教师和其他学生提供反馈和建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

-线条的情感表达：讨论不同线条如何传达不同的情感，举例回答如“波浪线可以表达平静，而锯齿线可以表达紧张”。

-线条的创新运用：探讨如何将线条以创新的方式运用到绘画中，例如“将线条与色彩结合，创造独特的视觉效果”。

-作品评价标准：讨论如何评价一幅手绘线条图像作品，如“线条的流畅性、情感表达的准确性、作品的创意性”。

5.总结回顾（5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调线条在绘画中的重要性，并展示一些优秀的线条图像作品，回顾和巩固学生所学知识。同时，布置课后作业，要求学生尝试运用本节课学到的线条知识创作一幅个人作品，下节课进行展示和讨论。

教学资源拓展

1.拓展资源

-线条艺术作品：介绍一些国内外著名的线条艺术作品，如徐悲鸿的马、齐白石的虾、外国艺术家的线条插画等，让学生感受线条在艺术创作中的独特魅力。

-线条在文化中的运用：探讨线条在中国传统文化中的运用，如书法、剪纸、年画等，以及西方艺术中的线条表现，如素描、版画等。

-线条在现代设计中的应用：展示线条在现代设计领域的应用，如标志设计、包装设计、UI设计等，让学生了解线条在现代生活中的重要性。

-线条相关的艺术流派：介绍以线条表现为主的美术流派，如象征主义、表现主义等，以及这些流派的特点和代表作品。

2.拓展建