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人美版四年级美术下册《6、巧用对称形》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《6、巧用对称形》是人民美术出版社四年级美术下册中的一课。本节课旨在让学生了解对称形的特征，学会运用对称原理进行创作，培养他们的审美能力和创新思维。教材通过生动的实例和详细的步骤，引导学生观察生活中的对称现象，激发学生运用对称形进行创作的兴趣。本节课的教学内容与学生的生活实际紧密相连，易于激发学生的参与热情，提高他们的实践操作能力。

二、核心素养目标

1.美术鉴赏：培养学生观察、分析对称形的特点和美感，提升审美评价能力。

2.创意实践：激发学生的创造力和想象力，运用对称形创作出具有个性化的艺术作品。

3.文化理解：引导学生了解对称在生活中的应用，感受对称美在传统文化中的价值。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了一些基本的美术知识和绘画技巧。

-学生在之前的课程中接触过对称的概念，并能够识别简单的对称图形。

-学生有了一定的观察力和对美的初步感知能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于美术创作通常表现出较高的兴趣，喜欢通过绘画表达自己的想法。

-学生的动手能力较强，喜欢实际操作和制作过程。

-学生学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的偏好动手操作，有的偏好独立探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在理解复杂的对称图形和对称原理时可能会遇到困难。

-在创作过程中，可能会对如何运用对称形进行有效布局感到困惑。

-部分学生在细节处理和创意表达上可能需要更多的指导和支持。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人民美术出版社四年级美术下册教材。

2.辅助材料：收集对称图形的图片、视频，以及相关的艺术作品图片，以便在课堂上展示。

3.实验器材：准备画纸、画笔、颜料等绘画材料，以及剪刀、胶水等手工制作材料。

4.教室布置：将教室分为创作区、展示区，确保学生有足够的空间进行绘画和手工创作。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一组生活中常见的对称现象图片，如剪纸、建筑、自然界的对称图案等，引导学生观察并提问：“你们在哪里见过对称？对称给你们什么感觉？”

-学生分享观察到的对称现象和个人感受。

-教师总结对称在生活中的普遍性，引出本节课的主题《巧用对称形》。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示教材中的对称图形例子，讲解对称的定义、类型（轴对称、中心对称）和特点。

-教师通过互动提问，检查学生对对称概念的理解。

-教师示范如何利用对称形进行创作，边示范边讲解创作的步骤和注意事项。

-学生跟随教师一起尝试简单的对称图形绘制，教师巡回指导。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出几个对称图形，要求学生在纸上独立绘制出这些图形的对称部分。

-学生完成后，教师邀请几名学生展示作品，并进行集体评价。

-教师针对学生的作品提出改进建议，引导学生如何在作品中更好地运用对称形。

4.创作环节（10分钟）

-教师提出创作任务：设计一个对称图案，可以是动物、植物或其他抽象图形。

-学生进行创作，教师巡回指导，鼓励学生发挥创意，运用所学知识。

-学生完成创作后，将其作品展示在教室的展示区。

5.课堂提问与总结（5分钟）

-教师提问：“通过本节课的学习，你们对对称有了哪些新的认识？”

-学生分享学习心得和创作体验。

-教师总结本节课的重点内容，强调对称在美术创作中的重要性，并鼓励学生在日常生活中多观察对称现象。

6.课堂延伸（optional，剩余时间）

-如果时间允许，教师可以引导学生讨论对称在文化和艺术中的应用，拓展学生的文化理解。

-学生可以自由选择是否进行额外的创作练习，进一步巩固对称形的运用。

整个教学过程注重师生互动，通过提问、讨论、示范和创作等环节，确保学生在实践中理解和掌握对称形的运用，同时培养学生的美术核心素养。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《对称之美：生活中的艺术》

-《艺术中的对称：从古至今的设计原则》

-《自然界的对称：探索宇宙的秘密》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察身边的物品，找出至少5个对称图形，并记录下来。

-利用网络资源，搜索对称在艺术作品中的应用，如建筑、雕塑、绘画等，收集图片并简要描述其对称特点。

-尝试创作一个包含至少两种不同对称类型的复合对称图案，可以是轴对称和中心对称的组合。

-探索对称在数学中的应用，如几何图形的对称性质，了解对称在解决数学问题中的作用。

-观看相关视频教程，学习如何使用电脑软件或手机应用创作对称图案。

-阅读关于对称在科学和技术中应用的资料