初中语文教材同步统编版九年级下册第一单元4《海燕》教案.docxVIP

初中语文教材同步统编版九年级下册第一单元4《海燕》教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

教材：初中语文教材同步统编版九年级下册第一单元

章节：第4课《海燕》

内容：本节课主要学习俄国作家高尔基的散文诗《海燕》，通过描绘暴风雨来临前后的自然景象，展现了海燕勇敢坚强的精神品质。课文分为三个部分：第一部分描绘海燕在暴风雨来临前的勇敢飞翔；第二部分描绘暴风雨中的海燕；第三部分描绘暴风雨后的海燕。通过学习，使学生理解作品的主题思想，感受作者对勇敢精神的赞美。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《海燕》中的语言特色，培养学生准确、生动、形象地表达事物的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入理解课文内容，培养其批判性思维和创新性思维，提高对文学作品的分析和鉴赏能力。

3.文化传承与理解：使学生了解高尔基的文学地位及其作品背景，感受俄罗斯文学的独特魅力，增强对世界文学的认识。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对散文诗的美感体验，激发创造力和想象力，提高审美情趣。

三、学情分析

九年级的学生已经具备了一定的文学鉴赏能力和批判性思维能力，对散文诗这种文学形式有了一定的了解。在知识方面，他们已经掌握了一定的修辞手法和文学常识，能够理解较为复杂的文学作品。在能力方面，学生能够进行基本的文学分析和解读，但在深度和广度上还有待提高。在素质方面，学生具备一定的自主学习能力和合作学习能力，但个别学生可能缺乏持久的学习兴趣和良好的学习习惯。

行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂讨论，但也有部分学生可能存在注意力不集中、作业完成不及时等问题。这些行为习惯对课程学习有一定的影响，可能会影响到学生的学习效率和课堂氛围。

在课程学习中，学生对《海燕》这样的散文诗可能存在一定的阅读障碍，需要教师在课堂上进行适当的引导和讲解，帮助学生更好地理解课文内容，激发学生的学习兴趣。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，通过教师的引导讲解，帮助学生理解《海燕》的文学特色和主题思想，同时组织学生进行小组讨论，促进思维的碰撞和观点的交流。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟海燕在暴风雨中的勇敢表现，以及通过写作练习，让学生尝试创作自己的散文诗，从而深入体会作者的情感和创作手法。

3.教学媒体：利用多媒体展示《海燕》的相关图片和视频资料，增强学生对课文内容的直观感受，同时使用电子白板记录学生的讨论成果，提高教学效率。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放暴风雨的声音，让学生闭上眼睛，想象自己在暴风雨中，感受到的自然力量。

2.提出问题：在这样的环境中，如果你看到一只勇敢的海燕，你会怎么形容它？

3.学生分享：邀请学生分享他们的想象和感受，引出本课主题《海燕》。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解背景：介绍高尔基的生平和《海燕》的创作背景。

2.分析课文：逐段讲解课文，重点分析海燕的形象和象征意义，以及作者使用的修辞手法。

3.互动讨论：在讲解过程中，随时提问，检查学生对课文内容的理解，并引导学生深入思考。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：学生分组，讨论海燕的象征意义和作者的写作手法。

2.分享成果：每组选代表分享讨论成果，其他组进行评价和补充。

3.写作练习：让学生尝试写一段关于海燕的描述，运用本节课学习的修辞手法。

四、课堂提问与互动（10分钟）

1.提问：请学生谈谈对海燕精神的看法，以及如何在现实生活中体现这种精神。

2.互动：教师引导学生进行思考，分享自己的经历和感悟，鼓励学生相互交流。

3.总结：教师总结学生的发言，强调勇敢面对困难和挑战的重要性。

五、创新教学环节（5分钟）

1.角色扮演：学生分组，每组选择课文中的一个场景，进行角色扮演，体验海燕的勇敢精神。

2.观察与反馈：教师观察学生的表现，给予及时反馈和指导。

六、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课的内容，让学生复述海燕的象征意义和作者的写作手法。

2.强调勇敢精神的重要性，鼓励学生在生活中实践。

总用时：45分钟

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-高尔基的其他作品：《母亲》、《海燕之歌》等，让学生了解高尔基的文学成就和风格。

-相关文学作品：俄国其他作家的散文诗，如普希金的《我怀念那么热烈》、莱蒙托夫的《夜》等，以拓宽学生对散文诗的欣赏视野。

-自然与文学的关系：探讨自然景观在文学作品中的象征意义，如《红楼梦》中的大观园、《安娜·卡列尼娜》中的自然景观等。

-勇敢精神的现实意义：介绍历史上和现实中的勇敢人物及其事迹，如邱少云、黄继光等，让学生理解勇敢精神的现实价值。

2.拓展建议：

-阅读高尔基的其他作品