口语交际《应对》教案2023-2024学年统编版语文八年级下册.docxVIP

口语交际《应对》教案2023-2024学年统编版语文八年级下册

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教材分析

《口语交际《应对》教案2023-2024学年统编版语文八年级下册》聚焦于学生在日常生活场景中的应对策略，旨在培养学生良好的口语表达能力和交际能力。本节课内容与课本紧密关联，通过分析课本中的实例，引导学生学会在不同场合下恰当应对，提高交际水平。本章节内容注重实用性，结合八年级学生的认知水平，深入浅出地讲解应对技巧，帮助学生更好地应用于实际生活中。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造四个方面。通过本节课的学习，学生能够熟练运用口语表达技巧，提升交际能力，发展逻辑思维和应变能力；同时，增强对中华优秀传统文化的理解与传承，提升个人审美素养，形成健康向上的人生态度。

教学难点与重点

1.教学重点

-口语交际的基本原则：本节课的核心内容是让学生掌握在交际过程中应遵循的原则，如尊重、倾听、适时反馈等。例如，通过分析课本中的对话实例，强调在不同情境下如何运用这些原则进行有效沟通。

-应对策略的运用：重点教授学生在面对不同情境和问题时，如何运用恰当的应对策略，如转移话题、婉转拒绝、幽默化解等。例如，通过角色扮演，让学生在实践中学会运用这些策略。

2.教学难点

-应对策略的灵活运用：学生在实际交际中，可能会遇到难以判断何时何地使用何种应对策略的情况。例如，如何在不伤害对方感情的前提下，婉转地拒绝对方的请求。

-情境模拟的真实性：在模拟交际场景时，学生可能会出现过于夸张或不真实的表现，难以达到预期的教学效果。例如，学生在模拟拒绝邀请时，可能表现得过于生硬或过于夸张，缺乏真实性。

-跨文化交际的敏感度：在应对不同文化背景的人时，学生可能难以把握交际的分寸，容易产生误解。例如，如何在与外国朋友交流时，避免使用可能引起误解的言语和行为。

教学资源

-统编版语文八年级下册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-交际场景模拟视频

-口语交际技巧资料

-学生角色扮演道具

-互动讨论平台（如班级微信群、学习小组）

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-通过播放一段日常生活场景的对话视频，引导学生关注交际中常见的应对策略。

-提问：“在刚才的对话中，你们注意到了哪些应对策略？这些策略在什么情况下使用？”

2.新课讲授（15分钟）

-讲解口语交际的基本原则，结合教材中的实例，分析尊重、倾听、适时反馈等原则在交际中的重要性。

-举例：在教材中，A向B借书，B虽然不愿意借，但仍然礼貌地回应：“很抱歉，我现在需要这本书，你可以过段时间再来借。”

-介绍应对策略的种类和运用，如转移话题、婉转拒绝、幽默化解等。

-举例：在教材中，C邀请D参加聚会，D不想参加，但说：“谢谢你的邀请，但我那天有其他安排，下次吧。”

-分析应对策略在不同情境下的灵活运用，强调语境的重要性。

-举例：在教材中，E在拒绝F的请求时，根据F的情绪和反应，适时调整了自己的应对方式。

3.实践活动（10分钟）

-角色扮演：学生分成小组，模拟教材中的交际场景，尝试运用所学应对策略进行对话。

-活动1：模拟A和B的对话，要求学生在不同情境下运用恰当的应对策略。

-活动2：模拟C和D的对话，让学生练习婉转拒绝的技巧。

-活动3：模拟E和F的对话，让学生学会根据对方的反应灵活调整应对策略。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论方面1：如何在不同的交际场合中，运用所学应对策略进行有效沟通？

-举例回答：在家庭聚会中，面对长辈的提问，可以运用转移话题的策略，避免回答敏感问题。

-讨论方面2：在交际过程中，如何把握应对策略的度，既不伤害对方，又能达到自己的目的？

-举例回答：在拒绝朋友的邀请时，可以先用肯定的话语表达感谢，再婉转地说明自己的理由。

-讨论方面3：如何在与不同文化背景的人交流时，避免使用可能引起误解的言语和行为？

-举例回答：在与外国朋友交流时，避免使用带有歧视或偏见的词汇，尊重对方的文化习俗。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调口语交际的基本原则和应对策略的运用。

-提问：“通过本节课的学习，你们认为在日常生活中，如何更好地运用应对策略进行有效交际？”

-总结：“在交际中，我们要遵循基本原则，灵活运用应对策略，才能更好地与他人沟通，建立和谐的人际关系。”

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.掌握口语交际基本原则：学生在学习后，能够理解和运用尊重、倾听、适时反馈等口语交际基本原则，提高了在日常生活场景中的交际能力。例如，在家庭聚会或学校活动中，学生能够更加尊重他人意见，耐心倾听，并在合