北师大版六年级数学上册第一单元 第7课时圆周率的历史（同步教案）.docxVIP

北师大版六年级数学上册第一单元第7课时圆周率的历史（同步教案）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

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一、教材分析

北师大版六年级数学上册第一单元第7课时《圆周率的历史》通过介绍圆周率的发展历程，使学生了解圆周率的来源、定义及其在数学发展中的重要地位。本节课内容与圆的性质、圆的周长和面积的计算紧密相关，旨在培养学生的数学素养和探究精神。通过本节课的学习，学生将掌握圆周率的基本概念，了解我国古代数学家对圆周率的贡献，提高对数学历史的认识。

二、核心素养目标

培养学生对数学文化的认识和理解，提升学生的数学抽象思维能力和逻辑推理能力。通过学习圆周率的历史，激发学生对数学问题的探究兴趣，培养其在面对复杂问题时，运用数学知识解决问题的能力。同时，通过圆周率的学习，增强学生对我国数学成就的自豪感，提升其国家认同感和文化自信。

三、重点难点及解决办法

重点：理解圆周率的定义、历史发展及其应用。

难点：圆周率的精确值理解和在实际问题中的应用。

解决办法：

1.利用实物模型（如圆形物品）和动态演示软件（如几何画板），直观展示圆的周长与直径的关系，帮助学生形象理解圆周率的概念。

2.通过介绍古代数学家对圆周率的探索，如祖冲之的“约率”和“密率”，让学生感受圆周率研究的历程，增强对圆周率的认知。

3.通过实际测量和计算活动，让学生亲自动手操作，发现圆周率在不同情况下的恒定性，从而突破对圆周率精确值理解上的难点。

4.结合生活中的实例（如轮子转动、圆桌布尺寸计算等），让学生运用圆周率解决实际问题，提高其应用能力。

四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、白板

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：几何画板软件、圆周率相关视频资料

-教学手段：实物模型、测量工具、PPT演示文稿

五、教学过程

1.导入新课

-同学们，大家好！今天我们要学习一个新的数学概念——圆周率。在我们日常生活中，圆周率无处不在，它有着悠久的历史和丰富的文化内涵。现在，请大家跟我一起来探索圆周率的奥秘吧。

2.圆周率的概念介绍

-首先，让我们来看看什么是圆周率。请大家拿出准备好的圆形物品，感受一下它的形状。现在，我用绳子测量这个圆的周长，大家注意看，我会将绳子沿着圆的边缘紧紧贴合，然后标记出绳子的长度。

-现在，我将这个长度与圆的直径进行比较。大家注意，无论圆的大小如何，周长与直径的比值始终是一个固定的数，我们称这个数为圆周率，用符号“π”表示。

3.圆周率的历史探究

-圆周率的历史悠久，许多数学家都为它的研究做出了贡献。接下来，我们来看一看古代数学家是如何探索圆周率的。

-（播放视频资料，展示古代数学家对圆周率的研究）

-观看完毕，请问同学们，你们对视频中的内容有什么感想？我们可以从中学到什么？

4.我国数学家对圆周率的贡献

-在我国，数学家祖冲之对圆周率的研究有着重要的贡献。他提出了圆周率的“约率”和“密率”，分别是“3.14”和“3.1416”，这在当时是非常精确的计算。

-现在，请大家拿出课本，翻到第7课时的内容，我们一起来看看祖冲之是如何得出这些结果的。

5.圆周率的精确值

-圆周率是一个无理数，它的小数部分是无限不循环的。我们通常用3.14或者22/7来近似表示它，但实际上，圆周率的精确值是无限的。

-（展示几何画板软件，动态演示圆周率的无限小数）

-请同学们观察，这个软件是如何展示圆周率的无限小数的。大家可以看到，圆周率的小数部分一直在变化，没有重复的模式。

6.圆周率的应用

-圆周率在现实生活中有着广泛的应用。接下来，我们来看几个例子。

-（展示实物模型，如车轮、圆形建筑等）

-请同学们思考，这些物品是如何运用圆周率的？圆周率在它们的设计和制造中起到了什么作用？

7.实践活动

-现在，请大家分成小组，每组都会得到一个圆形物品和测量工具。你们的任务是测量这个圆的周长和直径，然后计算它们的比值，看看是否接近圆周率π的值。

-（学生分组活动，老师巡回指导）

-请每个小组报告你们的测量结果，我们一起来验证圆周率的恒定性。

8.总结与反思

-通过今天的学习，我们了解了圆周率的概念、历史发展以及它在实际生活中的应用。请大家回顾一下，我们今天都学到了什么？

-（学生回答）

-同学们做得很好。圆周率不仅是数学上的一个重要概念，也是人类文明发展的重要成果。希望大家能够将今天学到的知识运用到今后的学习和生活中去。

9.作业布置

-作为今天的作业，请大家阅读课本第7课时《圆周率的历史》，并完成课后练习题。同时，思考一个问题：圆周率为什么是一个无理数？我们将在下节课上进行讨论。

10.结束语

-好的，今天的课程就到这里。同学们，再见！

（老师离开教室，学生开始