名师教案1-《自然地理环境的差异性》（第2课时）.docVIP

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高中地理人教版必修1第５章

第2节自然地理环境的垂直地域分异和非地带性教案

【教材分析】

《自然地理环境的差异性》一节为必修1第五章第二节，是对第一节《自然地理环境的整体性》的一个承接，因为它们同为自然环境的两大特征，让学生认识到整体性是相对的，差异性是绝对；对于全套书而言，它是对第二章岩石圈、大气圈、水圈三大圈的一种提升和整合，同时也是对第四章以后的人文地理的区域性特点作一个铺垫，因为人文地理的区域性特征很大程度就是由于自然环境的差异性引起的。

【教学目标】

知识与技能

1.认识地域差异；

2.了解地理环境差异性的分异规律；

3.提高读图和语言表达能力，以及地理空间思维能力的培养；

4.运用地理环境差异性的原理，分析人类生活和生产中的现象。

过程与方法

1.尝试运用所学的地理知识和技能对“世界陆地自然带分布图”进行分析，并可以图文转换；

2.学会与他人合作，并学会从学习中发现问题和解决问题；

情感、态度与价值观

1.感悟生活中的地理知识无处不在。

2.激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。

【教学重点】

1.地理环境的差异性的空间尺度。

2.地理环境的差异性的变化规律。

【教学难点】

陆地环境的地域性分异规律。

【教学方法】

问题探究教学法、图文转化教学法、案例教学法、讨论归纳教学法

【教学过程】

[板书]3．山地的垂直地域分异规律

中国奥运火炬手攀登珠穆朗玛峰的路线图（见图3）、中国登山队员登上世界之巅珠穆朗玛峰，点燃奥林匹克圣火图（见图4）。

?图3?????????图4

?

[合作探究]

?2008年5月8日上午，由中国登山队员点燃并传递的奥林匹克圣火第一次登上世界之巅──珠穆朗玛峰，人类征服自然、挑战极限、勇攀高峰的信念在这次巅峰之旅中得以展现。假若你是一名登山火炬手，沿着火炬手的登山路线由拉萨到达珠穆朗玛峰山顶，会见到哪些自然景观？这些自然景观沿什么方向作有规律的更替？为什么？

?[师生总结]

?从拉萨攀登到珠峰，依次会见到高山草甸草原带、高寒荒漠带、积雪冰川带等。这些自然带沿等高线方向呈带状，随海拔的变化作有规律的更替。之所以随着海拔升高而表现出自然景观和自然带不同，其原因是从山麓到山顶水热状况变化明显，形成了垂直气候带，自然环境及各组成要素便出现随海拔逐渐更替的现象，这一现象我们称为山地的垂直地域分异规律。

教材93页“图5．12喜马拉雅山的垂直地域分异”（图略）。

[观察思考]

（1）喜马拉雅山南坡比北坡多哪些自然带？为什么？

（2）以高山草甸为例，它在南坡和北坡分布的海拔范围有什么不同？为什么？

（3）如果北坡的山麓海拔与南坡相同，北坡也会有与南坡那么多的自然带吗？为什么？

（4）山地垂直自然带与水平自然带之间的关系如何？

（5）综合以上的思考，你认为山地垂直自然带数目的多少与哪些因素有密切的关系？

[学以致用]

（1）赏析下列古诗词，分析诗词中蕴含的陆地环境的地域分异规律：①橘生淮南则为橘，橘生淮北而为枳；②羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关；③人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

（2）分析资料，小组讨论。在我国温带水域，水葫芦生长旺盛，既可消耗水体中多余的养分，又可作为饲料和绿肥，发挥了较好的生态效益。然而，把它们引种到亚热带水域却因生长过于旺盛而引发了生态灾难。请简要说明产生这种差异的自然地理原因。

?（3）为什么要因地制宜地进行农业生产？你能举出因地制宜发展农业的实例吗？

课堂小结：

课堂练习:

读下列材料回答有关问题。

材料1：我国部分区域图。

材料2：我国部分山地自然带及植被分布示意图。

(1)材料1中A是山脉，B是山脉，C是山脉，D是山脉。（4分）

(2)若材料2中各山地分别属于材料1图中的四座山脉，那么①可能属山脉；②可能属山脉；③可能属山脉；④可能属山脉。(填字母)（4分）

(3)①山地中M处植被可能是()（2分）

A.常绿阔叶林B.高山草原C.针阔混交林D.落叶阔叶林

(4)①山地中南坡的森林植被比北坡分布广泛的主要原因是，①～④中森林分布状况与此原因相同的还有。（2分）

(5)②山地南北坡基带存在差异，原因是。（2分）

(6)②→④→①基带存在明显差异，主要影响因素是，三地基带变化体现了的地域分异规律。（2分）

(7)④→①→③基带也有区别，主要影响因素是，三地基带变化体现了的地域分异规律。（4分）

【答案】(1)阿尔泰山阴山太行山秦岭(2)BDAC(3)C(4)南坡降水丰富③④

(5)南北坡基带所处气候类型不同(南