《化学键与化学反应中的能量变化》名师教案 (1).docVIP

第一节化学键与化学反应

二、化学键与化学反应中的能量变化

教学目标

知识与技能

通过了解化学反应中能量变化的实质，使学生初步学会如何从微观的角度认识化学反应。

过程与方法

1.设计学生分组实验，引导学生从宏观现象入手，思考化学反应能量变化的微观实质。

2.充分利用栏目中的讨论组，组织学生开展讨论，关注他们形成知识规律的过程。

3.充分利用电教手段，设计一些动画课件，增强直观性和趣味性。

情感·态度·价值观

通过生产、生活中的实例了解化学能与热能的相互转化，认识开发高能清洁燃料的重要性，培养学生节约能源及保护环境等意识，引导他们关注与化学有关的社会热点问题。

教学重点

1.从化学键角度认识化学反应中能量变化的实质。

2.化学反应中的化学能与其他形式能间的转化。

教学难点

从化学键角度理解化学反应中能量变化的实质。

教学过程

教学环节一创设情境，提出核心问题

通过展示电解熔融氯化钠装置示意图，简单阐述电解法制取金属钠的背景，引发学生思考分析，并能明确化学反应中一定伴随着能量变化，且能量变化与化学反应微观本质有关，为后面的教学做铺垫。

教学环节二宏微结合，认识能量变化

本环节主要有四大教学板块。第一，学生通过分组实验操作，从宏观上感受到化学反应中的能量变化，并了解化学反应有的释放能量，有的吸收能量；第二，通过H2+Cl2=2HCl反应实例的模拟动画分析，学生能从微观角度理解能量变化与化学键的关系；再通过氢气燃烧生成水蒸气过程的相关信息分析，进一步对学生能从化学键角度分析化学反应的能量变化类型进行理论巩固；第三，结合图示（实例）引导学生从宏观角度认识物质具有的能量（即化学能）高低不同是造成化学反应中能量变化的主要原因；第四，呼应主题，利用所学知识解释氯化钠的分解为什么需要吸收能量。

教师活动

学生活动

设计意图

第一板块实验探究【提出问题】我们如何感受到化学反应过程中的能量变化呢？

【指导】要求学生讨论实验方案认真实验，注意观察温度计读数的变化并感受实验仪器外侧的冷热变化，及时填写实验记录表。

【结论】

化学反应都伴随有能量变化，既有释放能量的反应也有吸收能量的反应。

【分组实验】按分组任务完成实验探究：

（1）NaOH与稀HCl的反应

（2）锌粉与稀HCl的反应

（3）Ba(OH)2晶体与NH4Cl的反应

【汇报】实验操作步骤、实验现象、数据和结论。

引导学生切身体会化学反应都伴随有能量变化，并能认识酸碱中和反应及金属与酸的反应是释放能量的反应而铵盐与碱的反应吸收应而铵盐与碱的反应吸收是能量的反应。

培养学生科学实验探究的精神和用规范的语言准确描述实验现象的能力及合作意识。

第二板块微观理解

【播放】H2与Cl2反应生成HCl的模拟动画。

【引导】学生观察分析H2与Cl2反应生成HCl时中的能量变化与反应过程中化学键的关系。

【结论】化学反应中的能量变化的根本原因是化学键断裂时吸收的能量与化学键形成释放的能量大小不同。

【观看并回答】化学反应的本质就是旧化学键断裂和新化学键的形成。

引导学生能在宏观实验现象的基础上反思微观本质，能从微观角度理解化学反应中的能量变化的本质原因并能进行解释说明。

【理论巩固】通过氢气燃烧生成水蒸气过程的相关信息分析，明确化学反应中存在能量变化。

【提问】1.氢气燃烧生成水蒸气的过程是吸收能量还是放能量？如何分析？

2.1molH2燃烧释放多少能量？

【思考并回答】通过信息中的数据分析，能确定氢气燃烧生成水蒸气的过程是释放能量的。

断键时吸收的总能量：

436kJ+249kJ=685kJ

成键时释放的能量：930kJ

所以燃烧1molH2生成水蒸气时放出能量245kJ。

引导学生能从化学键角度分析实际化学反应中的能量变化类型。对学生掌握的知识及时进行检测。

第三板块宏观分析

【讲述】每一种物质都具有能量，能量有高有低。常见的能量形式有哪些？

化学反应中的能量变化，可以看成是“储存”在物质内部的能量（化学能）转化成热能、光能或电能等释放出来的过程；也可以看成是热能、电能或光能等物质外部的能量被“储存”起来的过程。我们能

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