第七课 新的实验 教学设计.docx

第七课新的实验教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《物理》教材第七课《新的实验》，主要涉及浮力的概念、阿基米德原理以及浮力在生活中的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在六年级已学的浮力基本概念和简单应用有直接关联，通过对新的实验案例的分析和讨论，帮助学生深化对浮力的理解，掌握阿基米德原理，并学会将浮力知识应用于实际问题中。教材中列举了多个实验案例，如物体在液体中的浮沉条件、浮力的大小计算等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的物理观念、科学思维和科学探究能力。通过探究浮力的实验活动，学生将提升对物理现象的观察、分析和概括能力，培养运用科学方法解决问题的思维习惯。同时，通过小组合作开展实验，学生将锻炼团队协作和交流沟通的能力，发展科学态度与责任感，形成对科学探究的持续兴趣和热情。

重点难点及解决办法

重点：

1.浮力的概念及阿基米德原理的理解。

2.浮力计算方法的应用。

难点：

1.对阿基米德原理的深入理解及其在实际问题中的运用。

2.不同情况下浮力变化的判断。

解决办法：

1.通过直观的实验演示，如将物体浸入液体中观察浮力变化，帮助学生直观感受浮力的作用，加强对浮力概念的理解。

2.使用生动的案例讲解阿基米德原理，如船舶的浮力问题，引导学生通过公式推导和实际测量来验证原理，加深对原理的理解。

3.设计不同难度的练习题，让学生在解决问题中逐渐掌握浮力计算的技巧，对浮力变化进行判断。

4.组织小组讨论，鼓励学生互相解释和讨论，通过合作学习突破难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先讲解浮力及阿基米德原理，随后引导学生进行讨论，深化理解。

2.设计实验操作活动，让学生亲自测量不同物体在液体中的浮力，通过实践加深对理论的认识。

3.运用案例研究，分析现实生活中的浮力应用，如船舶设计、潜水艇等，激发学生兴趣。

4.利用多媒体展示动画和视频，直观展示浮力原理，增强学习体验。

5.实施小组合作学习，通过角色扮演、小组讨论等方式，促进学生之间的互动与交流。

教学过程

1.导入新课

-（我）拿出准备好的物体（如一个小球和一个大块石头），提问：“同学们，你们知道为什么小球能在水面上漂浮，而大块石头会沉入水底吗？”

-（学生）思考并回答。

-（我）总结：“这就是我们今天要学习的浮力问题。那么，什么是浮力？它又是如何产生的呢？”

2.讲解浮力的基本概念

-（我）展示浮力的定义：“浮力是指液体对浸入其中的物体产生的向上推力。”

-（我）通过板书和图示，解释浮力产生的原因。

-（学生）认真听讲并记录关键信息。

3.实验探究

-（我）宣布实验任务：“我们将通过实验来探究浮力的大小与物体在液体中的位置关系。”

-（学生）分组，准备实验材料（如不同质量的物体、液体容器、测量工具等）。

-（我）指导学生进行实验，观察物体在液体中的浮沉情况，并记录数据。

-（学生）按照指导进行实验，记录观察结果。

4.分析阿基米德原理

-（我）提问：“同学们，你们在实验中有什么发现？浮力的大小和什么因素有关？”

-（学生）分享实验观察和发现。

-（我）讲解阿基米德原理：“阿基米德原理指出，物体在液体中受到的浮力等于它排开的液体的重量。”

-（学生）通过公式推导，理解阿基米德原理。

5.案例分析与讨论

-（我）展示案例：“一艘船在水中浮起，为什么它不会沉下去？”

-（学生）分组讨论，尝试用阿基米德原理解释。

-（我）邀请小组代表分享讨论成果，并进行点评和补充。

6.浮力计算与应用

-（我）讲解浮力计算的方法：“根据阿基米德原理，我们可以通过测量物体排开液体的体积和液体密度来计算浮力。”

-（学生）跟随讲解，尝试计算浮力。

-（我）提供实际应用题，如计算货物在船舶上的稳定性。

-（学生）独立完成计算题，互相检查答案。

7.小组合作探究

-（我）提出探究任务：“设计一个实验，探究物体密度对浮力的影响。”

-（学生）分组设计实验方案，进行实验操作，记录数据。

-（我）在实验过程中提供指导，确保实验安全。

8.总结与反馈

-（我）组织学生分享实验成果，讨论实验中遇到的问题和解决方法。

-（学生）分享实验心得，提出疑问。

-（我）对学生的表现进行评价，总结本节课的重点内容。

9.课后作业布置

-（我）布置作业：“根据本节课的学习内容，设计一个关于浮力的实验报告，并在报告中分析实验结果。”

-（学生）记录作业要求，准备课后完成。

10.结束语

-（我）强调浮