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分数乘法教案

分数乘法教案（通用12篇）

分数乘法教案篇1

教学目标：

1、结合具体情境，探索并理解分数乘整数的意义；

2、探索并掌握分数乘整数的计算方法，并能正确计算；

3、能正确运用“先约分再计算”的方法进行计算。

教学重点：

1、结合具体情境，探索并理解分数乘整数的意义；

2、探索并掌握分数乘整数的计算方法，并能正确计算；

教学难点：

能正确运用“先约分再计算”的方法进行计算。

教学过程：

一、探索分数乘整数的意义和计算方法。

1、出示情境：剪一个这样的图案要用一张彩纸的1/5，剪3个这

样的图案需要多少张彩纸？

2、请大家想办法解决问题，先自己想一想，没有思路的同学可以

同桌交流，也可以看一看书上是怎么解决的。

3、组织全班交流。师生一起来分享交流过程。对学生提出的想法，

师可以这样提问：你列的这个算式表示什么意义呢？对这个算法，你

是怎么理解的，别的同学还有什么问题吗？教师在学生讨论的过程中，

把加法的板书和乘法的板书有机的结合起来。并让学生理解求几个相

同分数的和用乘法计算。

4、练一练：教科书第2页“涂一涂，算一算”。学生独立完成后，

让学生说说自己的思路。讨论：你能用自己的语言说一说整数乘分数

的计算方法吗？小结：分数与整数想乘，用分数的分子和整数的乘积

作分子，分母不变。练习：教科书“试一试”第1、2题。

5、探讨“先约分再计算”的方法。

出示6×5/9。让学生独立完成，指名板演。学生可能出现两种计

算方法，如果没有方法二，教师可指导学生看书得到。教师引导学生

比较两种算法，得出“先约分再计算”的方法比较简便。

练习：

（1）教科书“练一练”第1题。

（2）计算

二、巩固练习

1、教科书第4页“练一练”第2、3、4、题。学生先独立完成，

指名板演，在集体讲评。

2、教科书第4页“练一练”第5题。让学生把计算结果写在课本

上，再仔细观察，看看发现了什么？

3、教科书第4页“数学故事”。先让学生说说，你从每幅图中得

到了哪些信息？如何解决图中提出的问题。

分数乘法教案篇2

教学目标：

1、理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用这些

定律进行一些简便计算。

2、培养学生大胆猜测，勇于实践的思维品质。

教学重点：

会进行分数的混合运算，运用运算定律进行简便计算。

教学难点：

灵活运用运算定律进行简便计算。

教具准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、导入新课（激发兴趣，明确目标）

1、运算定律。

我们在四年级时学习过乘法的运算定律，同学们还记得吗？

（学生回答，教师板书运算定律）

乘法交换律：a×b=b×a

乘法结合律：（a×b）×c=a×（b×c）

乘法分配律：（a+b）×c=a×c+b×c

2、这些运算定律有什么用处？你能举例说明吗？

25×7×40。36×101

（学生口述自己是怎样应用乘法的运算定律简算上面各题的。）

二、自主探究（自主学习，探讨问题）

1、引入

同学们应用乘法的运算定律，可以使整数、小数的一些计算简便，

这些运算定律能不能应用到分数乘法中呢？今天这节课我们就来共同

研究这个问题。

（板书课题：整数乘法的运算定律能否推广到分数乘法）

2、推导运算定律是否适用于分数。

（1）学生发表对课题的见解。

（2）验证

有些同学认为整数乘法的运算定律能适用于分数乘法，而有些同

学认为不能，你们能找到证据证明自己的观点吗？（学生小组合作学

习）

3、教学例5。

（1）出示：，学生小组合作独立解答。

4、教学例6。

（1）出示：，学生小组合作独立计算。

（2）小组汇报学习成果，说一说你们组应用了什么运算定律。

5、小结

应用乘法交换律、结合律和分配律，可以使一些计算简便，在计

算时，要认真观察已知数