第14课 历史上的疫病与医学成就 教案.docx

第14课历史上的疫病与医学成就教案

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教材分析

本节课内容为《人教版初中历史》八年级下册第14课《历史上的疫病与医学成就》。本课主要介绍了历史上重大疫病的流行情况以及人类在抗击疫病过程中取得的医学成就，旨在让学生了解医学发展对人类社会的积极作用，培养学生的健康观念和历史责任感。课程内容与实际生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，提高历史素养。

核心素养目标

培养学生对历史事件的分析能力，通过了解历史上的疫病与医学成就，提高学生的历史思维和历史解释素养；激发学生对医学科学的兴趣，培养科学态度和创新精神；增强学生对健康和生命价值的认识，提升社会责任感和历史使命感。

学情分析

本节课面向的是八年级学生，他们已经具备了一定的历史知识基础，能够理解历史事件的基本脉络。在知识方面，学生对历史人物和事件有一定的了解，但对于历史上的疫病和医学成就的认识可能较为模糊。在能力方面，学生具备初步的资料搜集和分析能力，但需要进一步引导其进行深度思考和批判性思维。

在素质方面，学生正处于价值观形成的关键期，通过本课的学习，可以培养学生的同理心和责任感。在行为习惯上，学生可能存在对历史学习兴趣不高、课堂参与度不足等问题，这可能会影响他们对课程内容的吸收和思考。因此，教学中应注重激发学生的学习兴趣，通过生动的案例和互动讨论，提高学生的课堂参与度，从而促进他们对历史学科的理解和认识。

教学资源准备

1.教材：人教版初中历史八年级下册第14课《历史上的疫病与医学成就》。

2.辅助材料：收集历史上重大疫病和医学成就相关的图片、视频资料，以及相关的新闻报道、学术文章等。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等设备，用于展示多媒体资源。

4.教室布置：根据课程需要，安排座位以便于小组讨论，确保每个学生都能清晰观看和参与课堂活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括本节课的教材内容摘要、相关历史背景资料，要求学生预习并了解历史上重大疫病的基本情况。

设计预习问题：设计问题如“你认为疫病对人类社会有哪些影响？”和“你能举出哪些医学成就对抗击疫病有重要作用？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过线上平台监控学生预习提交的笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求，自主阅读预习资料，记录关键信息。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言回答。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至线上平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用线上平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放历史上重大疫病的纪录片片段，引出课题，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解疫病的传播、影响以及医学成就的例子，如青霉素的发现。

组织课堂活动：分组讨论历史上的疫病如何影响社会发展和个人生活，以及医学成就如何改变人类命运。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并积极思考，记录重点内容。

参与课堂活动：学生分组讨论，分享自己的观点和想法。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解疫病和医学成就的相关知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解知识。

合作学习法：培养学生团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生撰写一篇关于历史上某一疫病或医学成就的短文。

提供拓展资源：提供相关的历史文献、学术论文链接，供学生进一步研究。

反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据所学，认真完成作业，巩固知识。

拓展学习：利用提供的资源，进行深入学习和探究。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生总结学习经验，提升学习效果。

本节课的重难点在于理解疫病对人类历史的影响以及医学成就的重要性和发展过程，通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，帮助学生深入掌握这些知识点。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确回忆历史上重大疫病的名称、传播情况及其对社会的影响。例如，学生能够描述黑死病在欧洲的传播过程，以及它对当时社会经济和人口结构的影响。同时，学生也能够列举出一些重要的医学成就，如青霉素的发现、疫苗接种的普及等，并解释这些成就如何改变了人类对抗疫病的方式。

2.思维能力方面：学生能够运用批判性思维分析疫病对人类历史的影响，