第5单元 16 太阳 精华版2024-2025学年五年级语文上册同步教学设计（统编版）.docxVIP

第5单元16太阳精华版2024-2025学年五年级语文上册同步教学设计（统编版）

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设计意图

本章节教学设计旨在帮助学生深入理解《太阳》一文，通过分析课文内容，培养五年级学生的阅读理解能力、信息提取能力和思维品质。结合统编版五年级语文上册的教学目标，本节课将引导学生关注文本的语言特点，学会抓住关键信息，提升对自然科学的认知，同时激发学生对自然界的探索兴趣。教学内容与课本紧密相连，注重实用性，旨在提高学生的语文素养。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析主要围绕语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承四个方面。通过学习《太阳》一文，学生将提升语言表达能力，学会运用课文中的描述性语言进行仿写；培养逻辑思维，通过课文信息进行合理推断；增强审美鉴赏能力，感受文章对自然景物的细腻描绘；同时，通过了解太阳的相关知识，传承科学精神和文化素养，形成对自然界的尊重与热爱。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文《太阳》中对太阳的描述和科学知识的传达。例如，文章中关于太阳距离地球的描述，学生需要理解“一亿四千九百六十万公里”这一具体数字的含义，以及它对表达太阳遥远性的作用。

-学习并运用课文中的比喻和拟人等修辞手法。比如，文章中将太阳比作“金色的圆盘”，学生需要掌握这种比喻手法的使用，并尝试在仿写中应用。

-培养学生通过阅读获取信息的能力。在课文中，有关太阳对地球影响的阐述是重点，学生需能够提取关键信息，如太阳对气候、生物的影响。

2.教学难点

-掌握课文中的复杂句式和科学术语。例如，“太阳是离我们最近的恒星”这句话中，“恒星”一词对于五年级学生可能是新概念，需要教师详细解释。

-理解课文中的抽象概念。如“光和热的源泉”这样的抽象描述，学生可能难以直观理解，需要通过具体的例子或实验来辅助理解。

-突破对课文深层次意义的理解。例如，课文结尾处的“太阳是我们的好朋友”，学生可能仅停留在字面理解，教师需要引导学生深入思考太阳对人类生活的重要性，以及这句话的象征意义。

教学资源准备

1.教材：统编版五年级语文上册教材《太阳》章节，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：准备与太阳相关的图片，如太阳结构示意图、太阳光照射地球的动画视频，以及关于太阳的科普文章。

3.实验器材：准备用于模拟太阳光照射的灯具、地球模型以及记录实验数据的纸张和笔。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的实验器材，并设置展示区以便学生分享实验结果。

教学过程

1.导入新课

-各位同学，大家好！今天我们将学习一篇关于太阳的文章——《太阳》。在我们日常生活中，太阳是非常熟悉的，那么你们对太阳有多少了解呢？现在，请大家闭上眼睛，想象一下太阳升起时壮丽的景象，分享一下你心中的太阳是什么样的？

2.预习交流

-现在，请同学们打开教材，预习《太阳》一文。在阅读过程中，注意理解文章的主要内容，找出你认为重要的信息和难以理解的部分。预习结束后，我们将进行一个小讨论，大家可以分享一下你们的发现。

3.课文朗读与理解

-我们先一起来朗读课文《太阳》，请同学们注意文章的语言表达和修辞手法。朗读结束后，我将提出一些问题，请大家根据课文内容回答。

-问题1：课文开头为什么说太阳是“离我们最近的恒星”？

-问题2：太阳对地球有哪些影响？

-问题3：课文中的比喻和拟人手法是如何体现的？

4.文本分析

-下面，我们将深入分析课文内容。首先，我们来看太阳的距离和影响部分。文章中提到“一亿四千九百六十万公里”，这是一个非常大的数字，我们可以通过一些直观的例子来理解这个距离。

-例如，如果我们以一辆车每小时行驶100公里来计算，要到达太阳需要多长时间？同学们可以尝试计算一下。

-接下来，我们讨论太阳对地球的影响。请同学们结合课文，思考太阳对气候、生物、人类生活等方面的影响，并举例说明。

5.修辞手法学习

-现在，我们来学习课文中的修辞手法。请同学们找出文中使用的比喻和拟人手法，并分析它们的作用。

-例如，“金色的圆盘”这个比喻，生动形象地描述了太阳的外观，让读者更容易形成直观印象。

6.小组讨论

-接下来，我们将进行小组讨论。请同学们分成小组，针对以下问题进行讨论：

-问题1：课文中的太阳给你留下了什么印象？

-问题2：太阳对地球的重要性体现在哪些方面？

-问题3：如果你是太阳，你会对地球说些什么？

7.分享与总结

-讨论结束后，请每组派代表分享你们的讨论成果。我会根据大家的分享进行总结，并强调本节课的重点内容。

8.实验活动

-现在，我们来进行一个关于太阳光照射的实验。请同学们按照实验要求，使用准备好的实验器材，模拟太阳光照射地球的过程。实验过程中