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（大单元整体教学）第一单元时、分、秒单元分析教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

针对三年级第一单元“时、分、秒”的教学，设计意图是以大单元整体教学理念为指导，以培养学生的时间观念和数学思维能力为目标。通过引导学生探究时、分、秒之间的关系，让学生在实际操作中感受时间单位换算，理解时间的基本概念。同时，结合生活实例，让学生学会运用所学知识解决实际问题，增强数学学习的实用性。在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习与合作交流能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握时、分、秒的基本概念及其相互关系。

-熟练进行时、分、秒的单位换算，并能应用于实际情境。

-培养学生通过观察时钟认识时间，提高时间感知能力。

例如：学生需能够准确表达“1小时等于60分钟”、“1分钟等于60秒”，并在生活中举例说明。

2.教学难点

-理解分钟与秒之间的换算，尤其是“秒”在生活中的具体应用。

-解决与时间相关的实际问题，如时间加减运算、时间安排等。

-培养学生的时间管理意识，将理论知识转化为实际应用。

例如：对于难点中的时间加减运算，学生需掌握如何在不同的时间单位间进行转换，解决如“2时35分加上25分是多少时间”的问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有数学课本，提前准备至“时、分、秒”单元内容。

2.辅助材料：收集或制作时钟模型、时间单位换算图表，准备相关教学视频，展示时间流逝的动态效果。

3.实验器材：准备钟表教具，供学生实际操作，体验时针、分针、秒针的运转。

4.教室布置：设置时钟展示区，便于学生观察和讨论；安排小组合作空间，准备白板或黑板，方便学生记录和展示学习过程。

教学过程

首先，让我们一起来探索第一单元“时、分、秒”的奥秘。在这个单元中，我们将学习如何认识时间，理解时间单位之间的换算，并将其应用于我们的日常生活中。

1.导入新课

（1）同学们，你们每天是怎么安排时间的呢？我们可以用哪些时间单位来表示一天的时间呢？

（2）请大家拿出自己的钟表模型，我们一起来观察一下时钟的结构，看看时钟由哪些部分组成。

2.基本概念学习

（1）时、分、秒的概念

现在，请同学们翻到课本第X页，阅读关于时、分、秒的概念部分。然后，我们来讨论一下：

-1小时等于多少分钟？1分钟等于多少秒？

-时针、分针、秒针在时钟上的位置和作用是什么？

（2）时间单位换算

3.实践操作

（1）现在，让我们通过一个实践活动来加深对时间单位换算的理解。请同学们分成小组，每组使用一个时钟模型，完成以下任务：

-将时钟调整到某个时间，然后计算出10分钟后、30秒后的时间。

-互换角色，让其他同学验证答案是否正确。

（2）在实践过程中，我会巡回指导，帮助大家解答疑问，确保每位同学都能掌握时间单位换算。

4.课堂讨论

（1）同学们，你们在生活中遇到过需要计算时间的问题吗？可以分享一下你们是如何解决的吗？

（2）请举例说明，如何将我们学到的时、分、秒知识应用于实际生活。

5.知识巩固

（1）现在，我们来做一个课堂小游戏，检验一下大家对时间单位换算的掌握程度。我会给出一些时间，请大家快速计算出换算后的结果。

（2）此外，我们还会进行一个时间安排的小练习，请同学们根据自己的日常生活，制定一个合理的时间表。

6.总结与拓展

（1）今天我们学习了时、分、秒的概念和换算，希望同学们能够将这些知识运用到日常生活中，珍惜时间，合理安排自己的生活。

（2）课后，请同学们完成课本第X页的练习题，巩固所学知识。同时，可以尝试在家中与父母一起制定一个家庭活动的时间表，将所学知识付诸实践。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《时间的奇妙旅行》：这本书通过有趣的故事，带领同学们深入了解时间的概念，以及时间在历史、科学和日常生活中的重要性。

-《时钟的故事》：了解时钟的发展历史，从日晷到现代电子时钟，探索人类如何逐渐精确地测量和记录时间。

2.课后自主学习和探究

-观察家中或学校周围的时间显示设备，如墙上的挂钟、电子表、手机等，思考它们的工作原理和设计特点。

-尝试记录自己一天中每项活动的时间，分析时间分配是否合理，如何改进以提高效率。

-与家长一起探讨家中如何节约时间的方法，例如制定早晨出门的流程、晚上做作业的安排等。

-研究时间的单位制，了解除了时、分、秒之外，还有哪些时间单位，它们是如何定义和使用的。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过实践活动和游戏，让学生在操作和体验中掌握时、分、秒的知识，这样的做法提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.我还引入了生活实例，让学生能够将所学知识应用到实际情境中，增强了学习的实用性和生活化。