水平三跑《50米快速跑》（教案）通用版五年级体育.docx

水平三跑《50米快速跑》（教案）通用版五年级体育

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《50米快速跑》

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2023年10月10日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕五年级体育教材中的《50米快速跑》展开，教授学生正确的起跑、加速、冲刺等技巧，提高学生的跑步速度和运动能力。

核心素养目标

1.增强学生的运动能力，通过50米快速跑训练，提高学生的速度和敏捷性。

2.培养学生的团队协作精神，通过接力比赛等形式，让学生学会配合与支持。

3.增进学生对体育运动的兴趣，激发学生积极参与体育活动的热情。

4.培养学生的自我挑战意识，鼓励学生在跑步过程中不断超越自我，提升自信心。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的跑步姿势和起跑技巧，了解运动前的热身和运动后的放松重要性。

2.五年级的学生对体育活动普遍有较高的兴趣，他们充满活力，喜欢竞争和挑战。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和游戏来学习新技能。他们具备一定的团队协作能力，但还需进一步培养。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：保持正确的跑步姿势、在加速过程中保持稳定的节奏、以及在接力比赛中与队友的配合。此外，一些学生可能在心理上对竞争有所畏惧，需要通过鼓励和支持来克服。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.演示法：通过教师示范正确的跑步姿势和技巧，让学生直观学习。

2.练习法：安排分组练习，让学生在实践中掌握50米快速跑的技巧。

3.游戏法：通过接力比赛等游戏，激发学生的兴趣，增强团队协作能力。

教学手段：

1.视频教学：播放优秀运动员的50米快速跑视频，帮助学生理解动作要领。

2.多媒体互动：使用教学软件，进行跑步技巧的互动学习，提高学生的参与度。

3.移动设备辅助：利用移动设备记录学生的跑步数据，进行实时反馈和指导。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对50米快速跑的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道50米快速跑是什么吗？它在体育比赛中有什么重要性？”

展示一些关于50米快速跑的世界纪录视频片段，让学生初步感受速度的魅力。

简短介绍50米快速跑的基本概念、比赛规则和训练方法，为接下来的学习打下基础。

2.50米快速跑基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解50米快速跑的基本概念、技术要领和训练方法。

过程：

讲解50米快速跑的定义，包括起跑、加速和冲刺等阶段。

详细介绍各阶段的技术要领，使用示意图帮助学生理解。

3.50米快速跑案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解50米快速跑的技术细节和训练策略。

过程：

选择几个典型的50米快速跑运动员案例进行分析。

详细介绍每个运动员的背景、训练方法和比赛成绩，让学生全面了解50米快速跑的多样性。

引导学生思考这些运动员的成功因素，以及如何在自己的训练中应用这些策略。

小组讨论：让学生分组讨论50米快速跑的技术改进或训练方法创新，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与50米快速跑相关的技术主题进行深入讨论。

小组内讨论该技术主题的要点、训练方法和实际应用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对50米快速跑的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括技术主题的要点、训练方法和实际应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调50米快速跑的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括50米快速跑的基本概念、技术要领、案例分析等。

强调50米快速跑在体育训练中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关技术。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于50米快速跑的技术分析报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）拓展阅读：《青少年田径训练方法》、《田径运动技术图解》等书籍，这些书籍详细介绍了田径运动的基本技术和训练方法，对于学生深入了解50米快速跑的训练有很好的帮助。

（2）拓展视频：搜集一些国内外优秀的田径运动员50米快速跑的教学视频，让学生观看并学习他们的起跑、加速和冲刺技巧。

（3）拓展活动：组织学生参加校内外田径比赛，让学生在实践中感受50米快速跑的魅力，提高他们的竞技水平。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生在课