湘艺版高中音乐鉴赏 一、五十六朵芬芳的花(3) 教案.docxVIP

湘艺版高中音乐鉴赏一、五十六朵芬芳的花(3)教案

主备人

备课成员

教学内容

湘艺版高中音乐鉴赏第一章“五十六朵芬芳的花(3)”教案，主要包括以下内容：

1.教材章节：第一章“五十六朵芬芳的花(3)”

2.内容列举：

-学习不同民族的音乐特点，如旋律、节奏、音色等；

-分析民族音乐中的代表性作品，如《茉莉花》、《赛马》等；

-探讨民族音乐与民间文化的关联；

-感受民族音乐的美学特征，理解其在我国音乐发展史上的地位；

-培养学生对民族音乐的欣赏能力和审美素养。

核心素养目标分析

1.音乐审美：通过分析民族音乐作品，培养学生的音乐鉴赏能力，提升对音乐美的感知、理解和创造能力。

2.文化理解：使学生了解我国各民族音乐特色，增强文化自觉，传承和弘扬民族音乐文化。

3.实践参与：鼓励学生参与民族音乐演唱、演奏等实践活动，提高音乐实践能力。

4.创意表达：引导学生发挥想象，创作具有民族特色的音乐作品，培养学生的创新意识和创造力。

5.评价能力：培养学生对音乐作品的评价能力，能够从多个角度对音乐作品进行客观、全面的评价。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握不同民族音乐的旋律、节奏和音色特点。

2.理解民族音乐与民间文化的内在联系。

难点：

1.深入分析民族音乐作品的结构和情感表达。

2.创作具有民族特色的音乐作品。

解决办法：

1.通过播放民族音乐作品，引导学生关注音乐元素，如旋律的起伏、节奏的变化和特有的音色，以实例对比的方式帮助学生理解和记忆。

2.结合民族风俗、历史背景，讲解音乐与文化的关联，增强学生的文化理解。

3.对音乐作品进行逐段分析，讲解作品的情感表达和创作技巧，引导学生深入理解作品内涵。

4.鼓励学生分组讨论，共同创作民族音乐作品，教师提供必要的指导和反馈，帮助学生突破创作难点。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《湘艺版高中音乐鉴赏》教材。

2.辅助材料：准备民族音乐作品音频、视频资料，以及民族乐器图片和相关文化背景资料。

3.教学工具：准备音响设备、投影仪和电脑，以便播放音乐作品和展示辅助材料。

4.教室布置：安排座位以便学生分组讨论，预留空间进行音乐实践活动。

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们将继续学习《湘艺版高中音乐鉴赏》第一章“五十六朵芬芳的花(3)”。在上节课中，我们初步了解了我国各民族音乐的特点。那么，今天我们将更深入地探讨民族音乐的魅力。请大家先欣赏一段民族音乐，猜猜它是哪个民族的代表作品。

2.音乐欣赏与讨论

-（教师播放音乐）请大家仔细聆听，注意音乐的旋律、节奏和音色特点。

-（教师）谁可以告诉我，这段音乐给你留下了什么印象？它的旋律有什么特点？

-（学生回答）

-（教师总结）很好，这段音乐是蒙古族的《赛马》，它的旋律优美、节奏明快，具有浓厚的草原风情。

3.分析民族音乐特点

-（教师）接下来，我们来分析一下这首《赛马》的旋律、节奏和音色特点。

-（教师讲解旋律、节奏、音色的概念）

-（教师）请大家跟随我，一起唱一唱《赛马》的旋律，感受它的起伏和变化。

-（学生跟随教师演唱）

-（教师）现在，我们来分析一下这首歌曲的节奏。请大家用手拍打节奏，感受它的强弱变化。

-（学生拍打节奏）

4.民族音乐与民间文化的关联

-（教师）同学们，音乐是人类文化的载体，它反映了民族的精神风貌。那么，这首《赛马》与蒙古族的民间文化有什么关联呢？

-（学生讨论）

-（教师总结）蒙古族是一个以游牧为生的民族，他们的生活中充满了对草原的热爱和对马的崇拜。《赛马》这首歌曲正是体现了蒙古族人民对马的深厚感情。

5.深入分析民族音乐作品

-（教师）下面，我们来深入分析一下这首《赛马》的音乐结构。请大家跟随我，一段一段地分析这首歌曲。

-（教师逐段分析，讲解情感表达和创作技巧）

-（学生跟随教师分析）

6.创作具有民族特色的音乐作品

-（教师）同学们，现在我们已经了解了民族音乐的特点，那么请大家尝试创作一首具有民族特色的音乐作品。可以是一个小段落，也可以是一整首歌曲。

-（学生分组讨论，教师巡回指导）

-（学生展示创作成果，教师点评）

7.总结与拓展

-（教师）今天我们学习了蒙古族的《赛马》，感受到了民族音乐的魅力。希望大家在课后，能够继续探索其他民族的音乐，丰富自己的音乐素养。

-（教师）下面，请大家谈谈对本节课的学习感受，以及对民族音乐的认识。

-（学生分享学习感受）

-（教师总结）同学们，民族音乐是我国传统文化的重要组成部分。了解和欣赏民族音乐，不仅能够丰富我