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第三课尝试体验中国画的笔墨情趣——学画中国画教学设计(12)
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
设计思路
本节课旨在让学生通过实际操作,体验中国画的笔墨情趣,培养学生对中国传统绘画的兴趣和审美能力。结合课本内容,设计以下教学步骤:首先,引导学生了解中国画的基本工具和材料,如毛笔、宣纸、水墨、颜料等;其次,通过欣赏经典中国画作品,让学生感受中国画的艺术魅力;最后,教授简单的中国画技法,如勾勒、皴擦、泼墨等,让学生动手实践,体验中国画的创作过程。课程内容紧密联系课本,注重实用性,符合六年级学生的知识深度。
核心素养目标
培养学生对中国传统文化的认识和理解,提高学生的艺术审美能力和创造力。具体包括:增强学生对中国画艺术风格和审美理念的感受力,发展学生的观察、分析、实践能力,以及激发学生对中国画创作技法的探究兴趣,从而提升学生的文化自信和艺术表现力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在之前的课程中已经了解了一些基础的绘画技巧,如线条、色彩的基本运用,以及对中国画的基本概念有所认识。他们可能已经接触过简单的水墨画创作,对中国画的工具和材料有初步的了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
学生对中国传统文化和艺术通常抱有好奇心和兴趣,愿意尝试新的创作方式。他们在绘画方面具备一定的动手能力,喜欢通过实践来学习。学生的学习风格多样,有的学生善于观察和模仿,有的学生则更倾向于自由创作和表达。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
学生可能会在中国画的笔墨运用上遇到困难,如控制毛笔的力度和湿度,以及水墨的渗透效果。此外,对传统绘画技法的理解可能需要一定时间,如何将理论知识转化为实际操作也是一个挑战。部分学生在创作时可能会感到无从下手,需要引导和鼓励。
教学方法与策略
采用讲授与示范相结合的教学方法,讲解中国画的基本技巧,并通过现场示范,让学生直观感受笔墨运用。组织学生进行小组讨论,分享对中国画的理解和创作想法,促进思维碰撞。设计互动环节,如角色扮演艺术家,让学生模拟创作过程,增强体验感。利用多媒体展示经典画作,辅助教学,激发学生兴趣。通过以上策略,促进学生主动参与,提升学习效果。
教学流程
1.导入新课(5分钟)
详细内容:通过展示一幅经典的中国画作品,如《清明上河图》的局部,引导学生观察并提问:“你们知道这是什么画种吗?它有什么特别之处?”从而引发学生对国画的好奇心,自然导入新课。
2.新课讲授(15分钟)
详细内容:
(1)介绍中国画的起源和发展,让学生了解国画的历史背景和文化价值。
(2)讲解国画的工具和材料,如毛笔、宣纸、水墨、颜料等,并演示如何正确使用这些工具。
(3)分析国画的几种基本技法,如勾勒、皴擦、泼墨等,并通过作品示例展示每种技法的视觉效果。
3.实践活动(15分钟)
详细内容:
(1)发放国画工具和材料,让学生尝试使用毛笔在宣纸上勾勒简单的图形,如花、鸟、山、水等。
(2)引导学生尝试不同的水墨效果,如浓墨、淡墨、泼墨等,并观察水墨在宣纸上的自然渗透和流动。
(3)教授简单的国画构图技巧,让学生在宣纸上创作一幅简单的国画作品,鼓励他们大胆表达自己的创意。
4.学生小组讨论(5分钟)
详细内容:
(1)让学生展示自己的国画作品,并讨论作品的构思、技法和表现效果。
(2)讨论在创作过程中遇到的问题,如笔墨控制、构图安排等,并分享解决问题的经验。
(3)探讨国画与其他画种的不同之处,以及国画所体现的中国传统文化特色。
5.总结回顾(5分钟)
详细内容:回顾本节课所学的内容,强调中国画的笔墨情趣和艺术魅力,总结学生在实践活动中的表现。针对本节课的重难点,如笔墨运用和构图技巧,进行简要的点评和指导,鼓励学生在课后继续练习和探索。
整个教学流程设计注重学生的参与和实践,通过直观的演示和互动讨论,帮助学生掌握国画的基本技法和创作过程,同时培养学生的艺术审美和创造力。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:
-《中国美术史》相关章节,了解中国绘画的历史演变和各个时期的代表性画家及作品。
-《中国画技法大全》,深入学习国画的技法,如勾勒、皴擦、泼墨、泼彩等。
-《中国传统绘画欣赏》,通过欣赏和分析经典国画作品,提高审美能力和艺术鉴赏力。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究:
-观察生活中的自然景物,尝试用国画的形式表现出来,注意笔墨的运用和构图的美感。
-收集不同画派的国画作品,分析其风格特点和艺术特色,如写实、写意、工笔等。
-学习国画大师的生平和创作经历,了解他们的艺术追求和创作理念,如齐白石、徐悲鸿等。
-尝试使用不同的国画材料,如宣纸、生宣、熟宣等,感受不同材质对画作效果的影响。
-参观美术馆或画廊,现场欣赏国画原作,体验作品中的笔墨情趣和艺
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