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2024-2025学年统编版语文八年级上册第7课《回忆我的母亲》的教学设计
主备人
备课成员
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为统编版语文八年级上册第7课《回忆我的母亲》，主要讲述了朱德同志对母亲的深情回忆，描绘了母亲勤劳、善良、坚强的品质，以及母亲对朱德同志成长的影响。
2.教学内容与学生已有知识的联系在于，通过本节课的学习，学生可以巩固对传记文学的认识，提高阅读理解能力，同时加深对亲情、家庭观念的理解。本节课与之前学习的《背影》等课文形成对比，让学生进一步体会不同作家对亲情的表达方式。
核心素养目标
1.语言建构与运用：通过分析《回忆我的母亲》中的语言表达，学生能够理解并运用记叙文中细腻的描写手法，提升自己的写作技能。
2.思维发展与提升：学生能够通过课文的学习，培养批判性思维，对作者的情感表达进行深入思考，并能够结合自己的生活体验进行类比和反思。
3.文化传承与理解：学生能够通过学习朱德对母亲的回忆，理解和传承中华民族孝亲敬长的传统美德，增强文化自信。
4.审美鉴赏与创造：学生能够欣赏和评价课文中的审美要素，如情感表达、人物形象塑造等，并尝试在写作中创造性地运用所学。
重点难点及解决办法
重点：
1.掌握传记文学的基本特点和阅读方法。
2.理解课文中的情感表达和人物形象。
3.学习并运用课文中的描写手法。
难点：
1.深入体会作者对母亲深厚情感的表达。
2.理解母亲对作者成长的影响和教育的深远意义。
解决办法：
1.通过课前预习，让学生对传记文学有初步了解，课上通过讲解和实例分析，帮助学生掌握传记文学的特点和阅读技巧。
2.引导学生关注课文中的情感描写，通过讨论、分享感受的方式，让学生深入体会作者的情感。
3.对课文中的描写手法进行逐段分析，通过对比、模仿等练习，让学生在实践中学习并运用。
4.针对难点，采用小组合作探究的方式，让学生在交流中碰撞思想，深化理解。
5.结合课后作业，布置相关写作任务，让学生在实践中巩固所学，突破难点。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都配备了统编版语文八年级上册教材。
2.辅助材料：收集《回忆我的母亲》的相关背景资料、作者简介，以及体现课文情感的视频片段。
3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于展示辅助材料。
4.教室布置：安排座位以便小组讨论，预留空间用于课堂活动。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《回忆我的母亲》的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们有没有想过，我们的父母对我们的成长有什么样的影响？今天我们要学习的是朱德同志的《回忆我的母亲》，看看他是如何描述母亲对他成长的影响的。”
展示朱德同志的图片和《回忆我的母亲》的课文开头段落，让学生初步感受课文的情感魅力。
简短介绍课文的背景和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.《回忆我的母亲》内容概览（10分钟）
目标：让学生了解课文的基本内容，把握文章脉络。
过程：
讲解课文的开头和结尾，让学生理解文章的结构。
详细介绍课文中的几个关键事件，使用板书或PPT展示事件的顺序和关系。
3.《回忆我的母亲》案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解课文中的情感表达和人物形象。
过程：
选择课文中的几个关键描写，如母亲对朱德的教育、朱德对母亲的怀念等，进行分析。
详细介绍每个描写的背景、情感表达和人物形象塑造，让学生全面了解课文的情感深度。
引导学生思考这些描写对实际生活或学习的影响，以及如何在自己的写作中运用类似的情感表达。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和深入理解课文的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择课文中的一个情感描写或人物形象进行深入讨论。
小组内讨论该描写的意义、情感传达和写作技巧。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括情感描写的分析、人物形象的解读等。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调课文情感表达的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括课文的情感表达、人物形象塑造等。
强调情感表达在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生学会用文字表达自己的情感。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己与父母之间感人事迹的短文或报告，以巩固学习效果。
拓展与延伸
六、拓展与延伸
1.
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