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迢迢牵牛星教案[合集五篇]

第一篇：迢迢牵牛星教案

迢迢牵牛星教案1教学目标

知识与能力

了解《古诗十九首》,了解五言诗的特点。

过程与方法

体会《迢迢牵牛星》中叠词使用的妙处；学会分析诗歌的情感；

掌握诗歌鉴赏的一般方法，结合自己的体会来欣赏诗歌。

情感态度与价值观

体会诗歌中的感情。

教学重难点

重点体会《迢迢牵牛星》中叠词使用的妙处；学会分析诗歌的

情感。

难点掌握诗歌鉴赏的一般方法，结合自己的体会来欣赏诗歌。

课时安排

1课时

教学准备

多媒体课件

教学过程

（一）新课导入：欣赏图片让学生讲牛郎织女的故事

（二）出示教学目标。

（三）作品介绍，写作背景介绍。

《迢迢牵牛星》选自《古诗十九首》，《古诗十九首》是东汉末年

一批文人诗作的选辑，最早见于南朝梁代萧统《文选》。这十九首诗

没有题目，一般拿每首第一句作题目。诗作表现了动荡、黑暗的社会

生活，抒发了对命运、人生的悲哀之情，艺术风格含蓄动人，朴素凝

练。刘勰《文心雕龙〉称之为“五言之冠冕”，钟嵘《诗品》赞颂它“天

衣无缝，一字千金”。

古诗已形成一种特定含义专类名称：它与两汉乐府并称，专指汉

代无名氏所作的五言诗，并发展成为一种新诗体，后人有不少拟古作

品。

（四）了解五言诗。

（五）听示范朗读。

（六）全班读书，自学下列问题：

1请同学们自行鉴赏诗歌、展开联想、说说你喜欢的诗句。(词、

句、艺术手法）

2分析诗中的叠字的作用。《迢迢牵牛星》全诗没有一字直接写

织女对牛郎的思念，却处处能感受到她的深切思念，这种艺术效果是

如何达到的？

4本诗的创作目的是什么?(主旨)

（七）学生讨论，互助答疑（8分钟）

（八）师生合作探究。

迢迢:写星空的距离，远

皎皎:写星的光辉，亮

纤纤:写手的形状，秀美

札札:写织机的声音，(织布繁忙)

盈盈:写水的形态，清且浅

脉脉:写人的神情，含情

诗作是让织女的深情通过她的活动、情态和这些活动引起的读者

的想像表现出来的。比如，织女整日忙碌在织布机上却织不出布匹，

说明她被思念折磨而无心织布，那么她又为什么要徒劳地上机呢？恐

怕是为了转移、排遣苦闷。隔河相望，河汉的清浅和并不宽阔强化着

见面的渴望，当然也就增加了见不了面的无奈。同样，在见面的阻隔

只有“盈盈”一水时，“不得语”就差不多是不可忍受了。

抒写了游子失志无成和思妇离别之苦，突出表现了中下层士子的

不满不平，从一个侧面表现了东汉时期政治混乱、败坏、没落的时代

面貌。

（九）小结诗歌鉴赏的方法:

1把握诗歌的特点。

2从了解、写作背景等方面来理解古诗。

3反复诵读，品味，逐步加深对诗意的理解。

4抓住关键字词或诗句，以点代面。

（十）当堂练习：（赏析《杳杳寒山道》）

1找出最能直接表现诗人情怀的两句。

2赏析诗中叠字艺术效果。

“朝朝不见日，岁岁不知春。”

叠字写出诗人长期置身于深山密林中，不知时间变化，分辨不出

春去秋来的感受，表达他冷漠孤寂的心情，与前面寂静幽深寒冷的环

境描写自然融为一体。

（十一）课后作业：

1用鉴赏诗歌的一般方法自学《归园田居》。

2熟读成诵。

板书设计

迢迢牵牛星

外貌描写

动作描写

迢迢牵牛星教案2教学目标

1.会写“宫、侯”等8个字。

2.有感情地朗读课文。背诵课文。

3.结合解释,理解诗句的意思,体会古诗描绘的景象和表达的思想

感情。

教学重难点：

教学准备：课件

教学过程

第一课时

一、导入新课,激发兴趣。

1.导入新课:春色是美好的,人们希望自己的生活也如春光一样,安

静美好。杜甫借花、蝶、莺来歌颂春,一起背诵《江畔独步寻花》。我

们再走入春天的长安城去看看寒食节的景象吧。