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语文有效的预习方法指导

预习课文是学习课文的前奏,俗话说得好,良好的开端是成功的一半,

可见预习的重要性。下面是小编为大家整理的关于语文有效的预习方

法，希望对您有所帮助!

语文具体预习方法

第一步：通读课文

课文一定要通读，而且应该朗读。朗读不仅训练自己的发音，还

可以通过语气的变换，加深对课文的理解。

第二步：过好字词关

读课文的时候，把课文中不认识的字、不会解释的词、不易理解

的句子勾画出来。书上没有注解的字词，可查一查字典、词典，特别

是一些似懂非懂的句子，要搞清楚。并且揣摩这些词语的用法，做到

积累与运用。比如，鲁迅的《从百草园到三味书屋》，有这样一句话：

“其中似乎确凿只有一些野草。”“似乎”是不确定的意思，“确凿”

是非常确实的意思，鲁迅先生为什么要把这两个词连在一起用呢?找一

找参考书，看看是怎样解释的，如果找不到参考书，就用彩笔标画出

来，以便讲这部分时注意听老师是怎么解释的。

第三步：初步分析课文

了解课文的大概意思，识别层次与段落，划分好课文的结构。遇

到文中精彩的地方或者自己有独特见解的地方，也可在课文边作上符

号，老师讲到此处时就格外注意。

第四步：归纳中心思想，分析修辞手法与写作方法

用笔把归纳的内容记下来。上课的时候，和老师概括的中心思想

相对照。

第五步：完成课后的研讨练习，并初步完成《练习册》题目

经过上面五步，找准了自己听课时的重点、疑点和难点，一篇课

文的预习就基本解决了。总之，归纳起来就是一句话：在预习过程中

要注意思考。

语文预习课文的方法

一、养成良好预习习惯的意义和作用

预习在学习知识的整个过程中有着不可低估的作用。是学习知识

的一个重要环节。其主要任务是复习、巩固有关的旧知识，初步感知

新教材，找出新教材的疑难点，为学习新知识扫清障碍做好准备。叶

圣陶先生说过：“练习阅读的最主要阶段是预习。”

《现代汉语词典》就对预习解释为：“学生预先自学将要听讲的

功课。”而实际上，预习应该包含紧密联系的两个方面，即预先学习

和预备学习。预先学习以预备学习为目标，预备学习以预先学习为基

础。预习是为了更好地听课，以更好地掌握知识。

而在整个学习的过程中，学生课前如果没有准备，听课就显得被

动了，况且课堂上还要听讲，又要记笔记，就显得既听得紧张，又记

得忙乱，对什么是重点，哪些是难点，根本就抓不住，那么在复习的

时候就会费时费力。如果学生课前有准备，那么听起课来就主动了，

课堂记录就有了重点，对老师的启发性问题的反应就快，预习能起到

了事半功倍的效果。实践证明，作为一名中学生，端正的学习态度、

正确的学习方法，加上良好的学习习惯无疑是取得好成绩的法宝。好

的习惯不仅能提高学习效率，使自己在学习过程中实现行为控制，保

持智力活动的恒常性，而且会使人受益终生。

但在日常学习生活中，许多同学对预习的重要性的认识还不够，

特别是刚上中学的同学，他们认为既然老师明天还要讲，上课注意听

不就行了吗，为什么还要预习呢?甚至有的同学认为预习是浪费时间。

事实上，这种观念是错误的，不可取的。为了取得听课的主动权，提

高学习的效率，那么势必摒弃这种观念，重视预习，养成良好的预习

习惯。

二、预习的任务及方法

平时，许多同学一听老师说要预习，就把课文看了一遍了事，他

们认为这就是预习了。那么这算不算预习呢?我想，这仅仅是预习的一

个步骤，但还不够。那么到底怎样才算是预习呢?怎样预习才能提高学

习效率呢?

总的来说，预习可以先从老师布置的预习内容做起。预习就是在

看的过程中，找出哪些地方看得懂，哪些地方看不懂，哪些地方感到

困难，哪些地方觉得有问题。至于具体的步骤应做到以下几点。

1、阅读。阅读就是要阅读单元内容说明、课文前面的阅读提示或

自读提示，阅读文本教材，阅读课文的注释，阅读课后的“研讨与练

习”。

根据《语文课程标准》的要求，学习之前应通读教材，了解教材

的结构和知识的内在联系。在进行具体的单元学习前，要了解本单元

读写训练的要求，通读单元各篇课文，在这过程中初步看出各篇课文

的共性和各自不同的个性来。当具体预习每篇课文，课前的提示及课

后的练习均是帮助我们理解课文内容的很好资料，因此是决不能忽视

它的作用的。

这样，我们就对整个单元和单篇课文有了一个初步的印象和全面