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课程与教学论复习资料

第一个专题

1.课程与教学的界定

2.课程与教学过程中的一些重要观点、理论：

杜威。做个评析，杜威的观点。你觉得他的思想对当下的教育有

启发。

泰勒原理。他的观点。做个评析。把课程推向科学化。经典体系。

第二个专题

3.课程与教学的价值演变的过程。实用主义的价值取现和社会人

本主义教学价值取向。A、B卷。一卷出一个。

4.因为有了价值取向，最后今天我们希望我们有价值立场。去了

解。今天课程与教学应有的价值立场是什么？例如，立足文化视野、

人文精神、关注生活。

专题三

5.如何选择课程内容。在课程内容的选择里面。什么是逻辑顺序。

心理顺序。

6.直接和间接经验的理解。怎样理解。在今天我们怎样来看待直

接和间接经验在课程设计里面的地位。几段里面都要好好看一下。

专题四

7.分科课程和综合课程。什么是分科课程什么是综合课程。在实

施过程中可能存在的问题是什么？怎样来解决这些问题。

8.校本课程。地方和校本课程实施当中的困难及策略是什么？校

本课程开发的原则是什么？存在什么问题。实施过程中存在的问题是

什么？

专题5

9.课程管理的内含

专题六

10.教学目标。主要了解分类理论。看两个理论。一个是布鲁姆和

奥苏贝尔的。

11.教学目标。设计教学目标的依据是什么？

专题七

12.什么是教学设计？要理解的。

13.实践题。对教学设计的背景分析。举例。结合学科教学。寻找

一个知识点做背景分析。学习需要的分析。学习内容的分析。学习者

的分析。

专题九

14.引导--发现教学模式、情境--陶冶教学模式简答题？

15.合作教育的教学模式。模式是简答题？（听不清）

16.会有论述题或者分析题。教学模式的改革的趋势。这个大家一

定要好好看。

17.探究性学习。设计题。教学片断。用探究性学习的实施策略去

设计它。创设问题情境。怎样让学生发现问题。问题解决。假设。掌

握探究教学的流程。

专题十三

18.了解课程与教学评价的演进历程。特别是21世纪的评价。第

二个是什么发展性评价，发展性评价的理念是什么？

19.最后呢。我不敢肯定。那么大家怎么去看待高考改革。难度？

去了解一下新高考改革的精神是什么？给我们学科教学教学带来什么

挑战。非常开放的题目。一个是查阅文献可得。第二个是课程p338页

有考试改革的应然和实然

20.第二个呢是核心素养。我的跟新高考的考试方式是一样的。我

们的学生应该具备具备哪几个维度的核心素养。核心素养的提出对我

们的课程教学带来什么样的挑战。这个需要大家去准备。跟19题两者

出一个。A/B卷。

名词解释：教学设计、课程、什么叫教育（教学）（感觉老是这

个说的比较随意，不知道具体指哪个）、校本课程、分科课程、综合

课程、

简答题：杜威、泰勒、（两个应该是A/B卷）直接与间接经验。

还有老师想不起来。

论述题：核心素养、新高考（二选一）

实践题：背景分析和探究式学习（分挺高的）。

20-4=16题，

1.课程的定义P10：

课程是为实现各级各类学校的培养而制定并执行的各种计划、活

动、和进程。

2.教学的定义P14：

目前将教学内含的界定分为三种情况：第一种是在共同活动之下，

从教师一方入手来界定教学；第二种同样在共同活动之下却是从学生

一侧着眼对教学概念做进一步的解释；第三种则是从这种共同活动的

结果来解释。第一种，典型的表述是：教学是教学的教和学生的学所

组成的一种教育活动。通过这种活动，教学有目的、有计划地引导学

生迅速掌握人类长期实践积累起来的文化科学知识，发展学生的智力

和体力。第二种，典型的表述是：教师的教学和学生的血的共同活动。

学生在教学有目的、有计划的指导下，积极、主动地掌握系统的文化

科学基础知识和基本技能，发展能力，增强体质，并形成一定的思想

品德。第三种，典型的表述是：教学是通过教师的指导启发和学生积

极学习，使学生足部掌握系