人教版语文四年级下册全册教案(精品).pdf

1古诗词三首

一、授课时间：

二、学习目标：

1、学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义。

2、能结合插图，用自己的话说出诗句意思。

3、背诵这三首古诗词，默写前两首。

4、诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美、韵律美。

三、教学重点：

能结合注释理解词义。能结合插图，用自己的话说出诗句意思。

四、教学难点：

体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美、韵律美。

五、教学类型：精读课。

六、课前准备：.教学挂图。

七：课时安排：两课时。

八、教学过程：

第一课时独坐敬亭山

一、激趣导入。

1、导语：我们先进行课外知识抢答，唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期，在众多诗人中有两

个最有名的诗人，他们是谁

(根据学生课堂反响，教师提示：一个称“诗仙〞，一个称“诗圣〞)

2、揭题。谁来背背李白的诗，会几首就背几首。

(学生可能会背要学习的这首，应该表扬，且可顺势揭题)

二、释题，简介背景。

1、读题，看注释，结合插图，教师介绍背景。

2、引语：“李白坐在敬亭山上看到些什么想到些什么呢〞

三、学生自学，初步理解。

1、要求学生围绕问题，自由读诗，并根据注释，结合插图，逐句说说诗意。

(尽：完。独去闲：可以交换词序解释，悠闲地单独离去了)

2、指名答复，评议交流。

四、吟读，体会诗人的思想感情。

1、自由吟读。

2、讨论：诗句说明了诗人怎样的心境你最欣赏哪一句

望洞庭

一、形象感知，揭示诗题。

出示教学挂图。你知道洞庭湖吗谁来介绍一下我们来欣赏诗人刘禹锡是怎么描写的。(板

书诗题)

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二、自由吟读。

1、学生边渎边参阅课文注解，试着理解诗句意思，不懂的随时发问。

2、教师根据学生提出问题的普遍性与否，或个别讲解或引导集体理解。

三、指名朗读，同桌间逐句说说意思。

1、点拨理解“两相和〞，可以让学生结合看图吟诵体会。

2、在交流体会描写月夜洞庭的美景时，随机指导学生诵读，体会比喻的巧妙。

(用镜子比喻水面的明净光亮，似乎并没有奇特之处，同学的作文中也常常这样描写，这

里让人感到新颖的是用“未磨‘‘的镜子来比喻月光下的湖面。湖面上略带水雾，在月光映照

下，呈现一种别有情致的朦胧的美，所以诗人不说它像明镜，而说它像“未磨〞的镜，真是别

出心裁。)

(君山是屹立在洞庭湖中最有名的一座山，如此壮阔的山水，只因是遥看，所以才像“白

银盘里一青螺〞。这个比喻用得非常妙，举从一只白银盘里安放一颗青螺来看，就是一件设色

淡雅、造型精致的艺术品了，再用它来比喻洞庭湖中屹立着一座君山，真是把天造地设的大自

然景象缩小成陈设在几案之上的珍奇盆景了。)

四、引导赏析。

你觉得哪一句诗写得好，在交流中进一步体会诗人的心情。

与上一首比拟，体会不同的景致及古诗的借景抒情手法。

背诵独坐敬亭山、望洞亭。

五、交流课外积累。

1、说说你知道的描写山水风光的古诗。

2、布置课外作业，继续去搜集。

3、下节课(或者语文活动课)上进行交流。

六、练习。

任选一首，想象景致，根据自己的理解作画，并配上诗句。

第二课时忆江南

一、复习导入。

背诵前两首以及课外搜集的描写山水风光的古诗。忆江南是一首词，又描写了怎样的景

致，怎样的心情呢

二、读课文，理解内容。

1、带着上面的问题自由读，边读边看图，理解意思。

2、指名读，读准生字，结合注释理解意思。

3、指名看图说出意思。诵读领悟词义，教师做如下点拨：

“忆江南〞是词牌名，词都有一个牌名。词的内容也是回忆江南景色的，白居易曾经当过杭

州刺史。词中回忆的，就是美丽的江南风光。

旧：从前。曾：曾经。谙：熟悉。胜：超过，胜过。

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4、根据提供的词语解释，让学生自己说说词句的意思，然后连起来说整首词的意思。

三、小组合作学习，相互交流。

四、教师小结。

诗一开头，诗人先说：“江南好〞，这是诗人对江南春天的赞美。那么，说江南好，是听

别人说，还是自己亲眼看到的呢第二句做了答复：曾经，我对江南的风景是那么熟悉，那么了

解。

江南风