人教版语文五年级下册选学课文教案.pdf

小学五年级语文〔10册〕选读课文教学设计

1拉萨古城

学习目标：1.知识与能力

〔1〕有感情地朗读课文。

〔2〕理解课文内容，认识拉萨古城的特点。

〔3〕利用课件等教学资源，让学生了解更多拉萨古城的主要景点及西藏的风土人

情。

2.过程与方法：自读、点拨、拓展、感悟

3.情感态度与价值观：通过对课文的学习了解我们国家多样的文化特色，加深对祖国

的认识，从而激发对祖国的热爱之情。

教学重点：理解课文内容，认识拉萨古城的特点，有热爱祖国、和少数民族是一家的意

识。

信息资料：师生共同收集关于西藏、拉萨的主要景点及风土人情的资料。

教学设计

一、激情导入

1.请大家听一首歌曲。〔播放歌曲回到拉萨〕听听歌里歌我们介绍了一个什么地方？你

们知道拉萨吗？说到拉萨，你会想到什么？〔板书“拉萨〞〕今天，我们就和作者一起到拉

萨——这个神秘的地方去看一看！(板题)

2.学生展示自己搜集到的拉萨的资料，谈自己对拉萨的印象及向往，引入课文。

〔以情引入，易于引起学生的共鸣，激发学生急于读书的欲望。〕

二、阅读课文，了解大意

1.请同学们用自己喜欢的方式朗读课文。

要求：

〔1〕把课文读通读顺，难读的句子多读几遍。

〔2〕把不理解的内容和有疑问的地方标出来。

〔阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，与文本之间进

行直接的对话，才能让学生获得独特的体验和感受，成为语文学习的主人。〕

2.组内交流。交流不懂之处，组内解决。筛选提出的问题，比一比看看谁的问题提得最

大价值。过一会儿，在全班进行汇报。

3.全班交流，共享收获。教师应该有充分的准备，学生会提什么样的问题，归纳出两个

最能表达中心的问题重点交流。〔全班交流的关键是表达在合作上，充分地让学生相互讨论、

启发、帮助使学生个体的感受在与其他同学的合作中得到补充或矫正，在合作中学会交流，

学会倾听，学会与他人共享，使学习灵活起来。〕

三、课外拓展

1.除了以上文章介绍的拉萨，你还想知道些什么？

2.老师设计了一段影片，请大家仔细阅读欣赏。〔引导学生用以前学过的快速读文的方

法，浏览文章。〕

内容大致包括以下几个方面：拉萨的主要景点、西藏的风土人情、文中讲到的民俗什物

简介。

〔课堂上增加学生阅读资料的时间，加大阅读量，培养学习语文的兴趣，激发学生热爱祖国

多样文化的情感。〕

3.学生谈感受，并试着设计广告语，向全世界的人推荐拉萨古城。〔训练学生表达能力，

给学生展示的空间。〕

课外延伸(可根据课堂实际情况灵活安排)

1.小练笔：学习课文的表达方式，练习写一处你熟悉的地方。

2.收集并整理资料，向朋友介绍其他少数民族的风土人情。

问题：

1.如何解决学生的学法问题是个关健，教师在课堂应该怎样引导学生自主学习，真正起

到教师的主导作用？

2.由于这篇课文描写的是藏族的风土人情，学生只在书上或者电视上片面地了解一些，

怎样利用多媒体课件解决课文中提到的如：经幡、香香鸟、边贝墙、大昭寺、八廓街、桑烟

这些离现实生活较远的东西呢？

3.这篇课文语言优美，怎样能让学生在欣赏作者的语言精练、简洁的同时又产生了对西

藏的向往之情？

2故事两那么

一、教材特点

故事两那么是五年级语文教材中的自读课文，配合第三组教材“感受精妙语言的魅力，感

受语言表达的艺术〞而设置的拓展性练习。

故事两那么第一那么故事为加了一句话，讲一位法国著名诗人见到一位双目失明的老妇人

一天什么也没讨到，在她的乞讨木牌上加了“春天到了〞这句话，让那些路过的人主动投币，

表现了语言的强大魔力。

第二那么故事我们一起消灭法西斯讲的是周恩来总理在招待外宾时，对“万〞字图案的

巧妙答复，化解了场面的为难。

二、教学目标

1.自读课文，理解大意，理解内容。

2.通过对课文的学习，感受语言的魅力。

3.引导学生积累优美的语言，培养机智巧妙的语言。

三、教学重点、难点

教学重点：通过对课文的学习，感受精炼语言艺术的魅力，激发积累优美语言的兴

趣。

教学难点：对精妙的进一步感悟和拓展。